语文对话教学中教师的素养

对话教学作为一种新的教学形态，不仅是一种教学范式，更是一种教学精神、一种教育理念。在处处充满“对话”的语境下探讨有效对话教学中教师的素养，具有一定的现实意义。本文根据对话教学的特征，重点阐述了在语文对话教学实践中教师应具备的素养。

“发现”与“成全”:学校综合评价创新的“初心”与“使命”——来自中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会的思考

在中国教育学会小学教育专业委员会2017年学术年会上,围绕"学校综合评价创新"主题展开的研讨中,基本形成如下观点:教育评价创新既要加强科学性,又要坚持人本性,应坚守关注师生生命成长和学校发展的价值追求;应基于培养学生核心素养的时代要求,追求公平而有质量的学校评价;应基于大数据进行诊断改进,以评价驱动教育变革,促进学生健康成长。各地和学校结合实际,在创新学校综合质量评价、教师发展评价、学生发展评价、课程与教学评价方面形成了一些各具特色的评价模式。