大思政背景下初中道德与法治教师综合评价研究

在大思政教育背景下,做好初中道德与法治教师教学综合评价工作,充分发挥教学评价的导向、激励和改进作用,有利于提高教学质量,促进学生德智体美劳全面发展。本文探讨了初中道德与法治教师综合评价的存在的问题、原因分析,并提出了多种实践性的建议和方法,旨在促进初中道德与法治教育的提升和发展。

基于学习分析的在线学习测评建模与应用——教师综合评价参考模型研究

学习支持服务是影响在线教育质量的重要因素。教师作为学习支持服务的主要提供者,扮演着在线教育的重要角色。学习分析技术强调基于数据的学习描述、诊断、预测和干预,使得对学生学习过程的描绘成为可能,从而使我们可以通过对学生学习状态变化的衡量来判断和评价教师提供的学习支持服务的效果。本研究以教师的综合评价为目标。我们首先构建了教师综合评价的参考理论模型,包括促进度、投入度、联通度、认可度和调控度五个方面。其次,基于上述理论模型,我们实现了完整的算法构建。最后,我们在网络教育学院的实践中对该理论和算法模型进行了应用和验证。本研究为在线学习中对教师的综合测评提供了理论上的参考,为学习分析技术的实践应用提供了方法和思路上的借鉴。

基于平衡计分卡理论的独立院校教师综合评价指标体系研究

教师综合素质的提升能够有效提高独立院校的整体水平,进而提高高等教育质量,而独立院校教师综合评价对提升教师综合素质具有重要的意义。论文引入平衡计分卡理论,选取教学情况、科研情况、学习情况3个定量指标和合作情况1个定性指标作为准则层指标,应用层次分析法为指标赋权重,并进行指标的筛选,构建教师综合评价模型,分别应用加权法和模糊综合评价法对定性指标和定量指标进行了处理,最后应用了一个实例证明了该指标体系的可用性以及合理性。

引领语文教师学习力成长——“双减”背景下语文教师综合评价重构

“双减”政策对教师综合素养提出了更高的要求。提升教师综合素养,重构教师综合评价迫在眉睫。重构初中语文教师综合评价,主要着力于教学观察、作业变革、课后服务和理论提升四个方面,有利于推动语文教师不断提高自身学习力,真正具备读懂学生、重组课程和深度教学的核心能力,增强自身在“双减”教育背景下的专业活力。

大学生课堂座位选择与教师综合评价的关系研究

大学课堂是开展大学生教育活动的重要场所,座位作为课堂的主要构成要素,对学生听课和教师授课具有重要影响,大学课堂座位不固定,学生可自主选择座位。因此,通过对学生座位选择情况进行问卷调查,重点对综合评价排名前100和后100教师课堂上学生座位的选择情况进行分析,旨在发现座位选择与教师综合评价间的关系,研究教师认可度和受欢迎程度对学生座位选择的影响,鼓励学生选择有利的课堂座位,激发学习的积极性,提高教学成效。

浅析新形势下高职教师综合评价原则——以四川西南航空职业学院为例

随着在线教育的兴起,教师工作已发生了巨大变化,传统的奖惩性评价已经无法满足教师成长需要。笔者立足所在学校的实际,从教师综合评价原则的四个方面加以论证,以期提升评价效度,力促考核公平。

双减背景下教师综合评价方法探讨

双减政策的全面实施,加重了教师的教学负担。学校要为教师负担提供有效的激励与保障,对教师进行精确支持,促进教师专业发展。学校要对课后服务监管体系进行系统化管理,健全对教师的科学评价机制。教师要把握住回归育人的基础教育,促进学生全面健康地发展。课堂是学校教育教学的主阵地,学校要把提高教学质量作为核心任务。

浅谈新时代教师综合评价体系构建的研究——以涪陵十六中为例

教师评价包括对教师素质评价和对教师业绩评价,教师评价的标准应以职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、科研能力、交往能力、自我评价能力等几方面综合进行评价。实施“浅析新时代教师综合评价体系构建的研究”,旨在给教师一个全面的客观的公正的评价,力求打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师,一群好老师必将培养一大批德智体美劳等方面全面发展的高素质学生。

基于模糊综合评判的高校教师综合素质评价方法

依据模糊综合评判数学模型的原理与方法,构建高校教师综合素质评价的指标体系、权重和评价等级,并通过实例说明该模型用于高校教师综合素质评价的科学性、合理性。

教师综合素质灰色层次评价及其支持系统

教师综合素质评价是一项涉及多因素的复杂的系统性工作。利用灰色理论,结合层次分析(AHP)法,建立了教师综合素质灰色评价模型,并在此基础上构造了教师综合素质灰色层次评价支持系统。

基于改进TOPSIS法的教师评价分析

在对现有的教师评价方法进行分析的基础上,结合模糊数学、信息熵、多目标决策相关理论提出一种基于改进的TOPSIS法的教师综合评价方法。文章用模糊数学的方法量化了具有模糊性的属性值,运用信息熵权法确定属性权重,较好地解决了权重分配受主观偏好影响的这一问题,最后结合多目标决策中的TOPSIS法对教师综合评价这一问题进行了求解。通过实例分析,证明该方法是切实可行的,能较好地体现评价的客观性、公正性和实效性。

论考试评分制的改革

考试是对教学过程中学生所具备的知识、能力水平的评定。传统的百分制评分存在许多弊端,已不适应素质教育的需要。若改“百分制”为“等级制”评分,不仅可以淡化师生过分追求分数,充分发挥学生的学习主动性,而且还可以改善教师的教学过程,将知识传授、能力培养与素质提高全面结合起来。

模糊关系数据模型及实现

本文基于模糊集合理论 ,实现一个简单模糊关系数据模型 ,包括模糊关系的定义、模糊关系运算及模糊关系的完整性 。