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教师群体信任促进教师专业成长的价值与路径分析
被引量:
1
1
作者
王欣然
谢姗
《教师教育论坛》
2020年第6期21-24,共4页
教师群体信任是基于教学活动而建立的社会网络关系中,教师个体为实现目标而对其他教师行为的可依赖性所持有的信心。教师职业的独立性、个体性以及艺术性等特点需要教师群体信任来维持教师之间的关系,促进教师合作。对于教师专业成长来...
教师群体信任是基于教学活动而建立的社会网络关系中,教师个体为实现目标而对其他教师行为的可依赖性所持有的信心。教师职业的独立性、个体性以及艺术性等特点需要教师群体信任来维持教师之间的关系,促进教师合作。对于教师专业成长来说,教师群体信任不仅能缓解社会对教师的信任危机,还能满足教师安全感需求,促进教师隐性知识共享,帮助教师积累社会资本。积极营造教师信任环境,以及进行有效的教师信任教育是提高教师群体信任的有效途径。
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关键词
教师群体信任
教师专业成长
教师教育
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题名
教师群体信任促进教师专业成长的价值与路径分析
被引量:
1
1
作者
王欣然
谢姗
机构
曲阜师范大学
出处
《教师教育论坛》
2020年第6期21-24,共4页
文摘
教师群体信任是基于教学活动而建立的社会网络关系中,教师个体为实现目标而对其他教师行为的可依赖性所持有的信心。教师职业的独立性、个体性以及艺术性等特点需要教师群体信任来维持教师之间的关系,促进教师合作。对于教师专业成长来说,教师群体信任不仅能缓解社会对教师的信任危机,还能满足教师安全感需求,促进教师隐性知识共享,帮助教师积累社会资本。积极营造教师信任环境,以及进行有效的教师信任教育是提高教师群体信任的有效途径。
关键词
教师群体信任
教师专业成长
教师教育
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
教师群体信任促进教师专业成长的价值与路径分析
王欣然
谢姗
《教师教育论坛》
2020
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