高职教师职业定位与可持续发展探讨

高等职业院校教师是一个理论与实践、学校与社会一体的特殊教师群体,理论教学造诣、实践教学技术、科研工作成就、服务社会能力,既是广大职业院校教师的职业定位,又是职业院校教师可持续发展的源动力。准确把握职业院校教师的职业定位,对全面提高教学质量、提升教师自身素质、提高学校竞争力有着特别重要的意义。

关于教师职业定位及工作强度的分析与探究

在国家教育体系、制度不断完善的今天,教师的责任日趋加重,覆盖面愈来愈广,矛盾也接踵而来。本文结合多方数据和自身实践经历,就高校教师的职业定位及工作强度做出多角度分析,并在结论中提出相应的可行性建议,力求进一步实现该群体的可持续发展。

提升教师评价素养,全面提高教育质量

幼儿园教学评价是一个系统性的工作,评价需要充分考虑幼儿的个体差异和发展需求。因此,评价素养是幼儿教师职业定位和职业发展的重要组成部分。然而,幼儿教师的教学评价仍存在未充分考虑个体差异等问题。为有效提高教师评价素养,优化教育评价体系。

教师在家园沟通中的职业定位探析

本研究以湖北省内四所不同建制、不同区域幼儿园为课题实验园,以201位幼儿园教师和297位家长为对象,历时三年,全面深入考察了家园沟通的现状,发现幼儿教师个体对于改变沟通困境使用的策略力度不够、职业立场不够坚定。本文在课题研究结果的基础上,为幼儿教师在观念层面和实践层面分别提出建议,以促进家园沟通质量的提高。

“横渠四句”的深刻意蕴及对新时代高校师德建设的价值

文章以“为天地立心,为生民立命”为指导目标、以“为往圣继绝学”为发展信念、以“为万世开太平”为终极旨归,重新解读“横渠四句”。“横渠四句”在教师职业定位、职业修养、职业追求以及职业情怀等方面具有理论和实践意蕴,对引领新时代高校师德建设具有深刻指导意义。