再论师范生的教师职业意识及其培养的路径和方法

师范生教师职业意识的状况将直接影响着师资培养的效果。目前,师范生的教师职业意识存在认同度不高、价值取向发生偏差、期望值偏高、从业意识不强等弱点,其形成原因是多方面的。该文主要具体说明在培养师范生的教师职业意识的过程中存在的问题,并对之进行综合分析,找出问题产生的原因,通过合理设置高师院校的课程与修正培养目标,加强高师院校对师范生的教师职业意识的培养,从而提高师范生整体素质。

论加强师范生教师职业意识的途径

教师职业意识是指成为一名优秀教师应该具有的基本意识和观念,加强对师范生教师职业意识的培养,有助于师范生教师专业化的发展以及教师队伍素质的提高。现阶段师范生的教师职业意识存在认知度偏低、价值取向偏差、从业意识不强等特点。学校应在提高师范生的教师职业兴趣、培养师范生的专业技能、引导师范生树立正确的职业价值观等方面提高师范生的教师职业意识。

基于师范生教师职业意识培养的高师化学教学论课程改革

教师的职业意识是指师范生对教师职业的认识、评价、情感和态度的综合反映,加强对师范生教师职业意识的培养至关重要。从目前已经毕业的师范生情况来看,普遍存在着职业认同程度不高、从业意识不强、期望值偏高、价值取向存在偏差等问题。本文基于师范生教师职业意识培养,探讨了高师化学教学论课程改革的途径。

教师职业意识基本内涵及养成路径

教育职业意识的基本内涵包括角色意识、职业道德意识和服务意识。教师需要角色意识是因为在履行教育职责过程中会产生一定的主观感受,教师要实现对个人职业角色的了解、认同和接纳。教师需要职业道德意识是因为教学是一项专业性较强的活动,它要求教师具有较强的职业素养和职业道德,同时教学也是一种道德活动,它要求教师遵循较高的社会道德标准和通行的教育伦理。教师需要服务意识是因为在职业活动中教师职业作为一个服务性职业,其服务对象具有特殊性,教师要通过良好的教学技能和技巧满足学生的需要。教师职业意识的研究通过探析教师职业意识的基本内涵以及在教学过程中养成教师职业意识的途径,以促进教师职业意识的养成。

关于在课程教学中培养师范生教师职业意识的探索——以《教师的成长与专业发展》课程为例

在学校教学中怎样加强对师范生教师职业意识的培养是特别关键的。从目前已经毕业的师范生情况来看,普遍存在着职业意识不强、职业认同程度不高、价值取向存在偏差等问题。本文结合《教师的成长与专业发展》课程的教学实践,在进一步提高师范生的专业技能和专业素质的基础上,对怎样指导师范生树立正确的教师职业价值观和职业意识、强化师范生的职业理想和信念以及加强《教师的成长与专业发展》这门课程建设方面作了初步的研究与探讨。

师范生的教师职业意识及其培养

本文从师范生的教师职业意识的界定及对当前高师学生的教师职业意识普遍淡漠现象的总结、概括出发,对培养师范生的教师职业意识的价值和培养师范生的教师职业意识的途径等问题,作了较系统有针对性的分析和阐述。

新时期教师职业意识试论

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和发展,教育体制改革的不断深化,教育教学的管理思想受到了极大冲击,对教师的职业意识也提出了更高的要求。 1.目标意识。教师的工作具有相对的封闭性和自由性,在教学中有很大的随意性,这就容易出现缺乏目标制约的现象。因此,在教育教学工作中增强教师的目标意识是十分必要的。教师的教育教学工作必须有明确而具体的目标。

关于加强高师生教师职业意识培养对策的思考

职业意识是个体对不同职业的看法和认识,对于高师生来说,只有具有明确的职业意识,才能培养他们的职业情意,毕业后迅速适应工作,具备不断发展的潜力和内在动机。但是,由于各方面的复杂原因,目前师范生的教师职业认同感普遍不高。通过改革师范生的选拔方式、引入竞争机制、建立交往的教育模式等方面的探索,可以有效提升师范生的职业认同感,进而增强师范生的教师职业意识。

幼儿园英语教师的教学能力和职业意识

幼儿园英语教学应符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》对语言教育的目标与内容的要求,这对幼儿园英语教师的专业成长提出了更高要求。在发展和完善自身专业知识的基础上,幼儿园英语教师还应重视自身教学能力的发展与职业意识的培养。教师的专业化水平从根本上制约着幼儿园的教学水平与效果,幼儿园英语教师同样应重视和加强自身的专业化发展。

高师学生的职业意识对其职业能力形成的影响及其对策

师范教育就是要在教育过程中促进学生教师职业能力的形成,培养合格的人民教师。影响师范生教师职业能力形成既有外部因素也有内部的因素。社会影响、学校教育是外部因素,而学生的心理机制则是内部因素。师范生具有良好的心理品质机制,对师范生职业能力的形成具有重大影响。本文通过对某师大近4届的400多名学生和毕业生的调查分析,具体说明这个问题,并提出改进师范教育工作的建议。

从社会学谈教师的职业道德

教师职业道德问题,作为一个古老的课题,是教育学探讨的重要内容之一,它包括了教师对待教育事业、对待学生、对待教师集体、对待自己的道德,也即包括职业道德意识和职业道德行为,但在教育社会学中则较少阐述。本文拟从社会学的角度,对作为社会角色的教师的职业道德的必然性、功能及其建设作一些粗浅的探索。

高师院校学生职业意识状况的调查分析

一、问题的提出高等师范教育是一种重要的职业教育,它培养的学生在校期间就应该具有明确的教师职业意识。所谓高师学生的职业意识,是指未来的教师对教师工作的性质、任务、素质要求等的认识和从事教师职业的意愿与意志。是否具有这种意识,直接关系到师范生能否成为一名合格的人民教师。因此,培养与教育高师学生的职业意识应当是师范院校的首要任务。目前,我国师范院校和师范专科学校,有260所左右,师范生的招生数已占高校招生总数的三分之一,在校的大学生四个人中就有一人是师范生。这些师范生将从新世纪开始之初就担负起教育下一代的重任,他们对于教师这个自己即将从事的职业有什么认识,又持一个什么样的态度呢?带着这个问题,我们对北京师大、山东师大、曲阜师大、济南大学、临沂师专、泰安师专、菏泽师专等高师院校的部分学生(共982人)作了调查,以期了解高师院校学生职业意识状况,有的放矢地进行专业思想教育工作。

加强中师学生职业意识教育

加强中师学生职业意识教育刘鹏飞现在社会主义市场经济的浪潮撞击着校园。认识能力、道德意识与社会意识的发展落后于现实的中师学生，面临如他们所唱“不是我不明白，是世界变得快”的五光十色的环境有些眩目了，引发了自己职业意识的混乱。有些学生羡慕经商而跃跃欲试，...

浅谈师范生职业意识的培养

意识是在活动中产生、形成和发展的,因而意识受活动的制约.同时,意识又能动地参与活动,作为活动系统的组成要素调节着活动的进行,作为完成一般活动的必要条件。

未来美术教师的培养与塑造──师范美术教育改革的思考

未来美术教师的培养与塑造──师范美术教育改革的思考刘南一师范美术教育的培养目标，是培养掌握从事中等学校美术教育所需的美术基础知识与基本技能，具有一定的审美情操与审美能力，并能指导学生表达美和创造美的人民教师。师范美术教育改革的重要课题，就是使本专业办...

从基本素质入手,培养智能兼备型初中教师

本文根据六安师范专科学校从小处细处入手,往高处大处引导,高标准严要求,培养合格初中教师的做法,结合实际,就养师德、练师功、树师表、磨师艺四个方面,深入分析,综合归纳为:从基础文明入手,加强理想信念和专业思想教育,培养高尚师德;从基本功训练入手,拓宽专业知识面,掌握过硬师功;从基本规范做起,严格“四全”管理,塑造一代师表;从校园文化建设入手,开展实践活动,练就多种师艺.有针对性地、系统地提出了坚持师范性方向,全面提高学生素质的“师专”办学育人模式.

党员教师要争做弘扬先进文化的模范

今年初江泽民总书记在广东考察工作时,就面对新形势新任务,如何切实加强党的建设问题发表了重要讲话,阐明了一个重要思想“要把中国的事情办好,关键取决于我们党、取决于党的思想、作风、组织、纪律状况和战斗力、领导水平.只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求,中国先进文化前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地.”我们党始终代表中国先进文化的前进方向,在多样化的文化并存中,怎样的文化才能称得上是先进文化呢?

重“教”抓“学”正“利” 建设过硬教师队伍

教育振兴关系国家振兴,关乎民族未来。而教师是教育振兴的基石,是决定教育成败的关键。一个不重视教育的民族是没有前途的民族,同理,一个不重视教师的国家同样没有出路。重视教育必先重视教师,建设过硬的教师队伍是教育振兴的关键所在。一、当前教师队伍中存在的问题(一)部分教师职业意识差,奉献意识不强受社会思潮影响,现在教师讨论教育教学问题的现象越来越少,讨论如何炒房赚钱、炒股的越来越多;有一部分教师课上不教课后补,想方设法办培训班挣钱,有偿辅导屡禁不止,造成极坏的社会影响;还有的教师师德师风差,体罚变相体罚学生、侮辱歧视学生、收受学生礼品礼金等现象层出不穷,教师职业的公信力越来越差。

师专生心理健康状况及对策研究

师专生是大学生家庭成员中的特殊群体,他们的心理障碍问题既有一般大学生心理障碍的共同特点,又有其特殊表现,突出表现为心理素质水平较低、教师职业意识淡薄、就业心理障碍较为普遍等。我们分析认为,师专大学生心理健康教育应以强化教师角色意识为主题,营造良好的心理环境并与思想品德教育相结合,创造“本土化”心理咨询模式,从而更好地实现促进师专生心理健康发展的目的。