冲突与共生:一位教师职业流动的生活史分析

运用生活史访谈法和情景分析法,具体考察个体教师职业内流动的微观发生学情境和作用机制,可以发现,教师职业内流动是个体生命历程与社会制度环境相互作用的结果。新课程改革是教师生命历程中的重大历史事件,它以推动教师个体权力、声望、经济追求的方式直接推动教师职业流动,在这其中,职业声望成为新课改中教师流动的决定性诉求。在教师职业流动的制度性环境中,宏观的教育体制影响往往退居其次,不同学校内部的学校组织环境深刻地影响教师个体的职业认同。