创新创业背景下高职自动化专业教师职业素养培育研究

创新是民族发展的动力源泉,因此提升自动化专业教师创新创业职业素养,对于高职自动化专业学生的创新创业能力的提升至关重要。针对高职自动化专业教师的创新创业职业素养培养中面临的问题,要采取相应的措施来提升自动化专业教师创新创业教学能力,具体包括制定长期有效的创新创业教育规划、建立高职自动化专业教师的创新创业教育培训体系和完善的专业教师创新创业教育考评机制等。只有多管齐下,才能从整体上提高高职自动化专业创新创业教学水平,进而提升高职自动化专业教师的创新创业职业素养。

浅析利用信息技术教学有效提升教师职业素养

随着信息技术的飞速发展,教育领域也迎来了新的变革。信息技术教学作为教育改革的重要组成部分,对提升教师职业素养具有显著的影响。本文首先分析了教师职业素养的重要性及信息技术教学的基本概念和原理。接着探讨了利用信息技术教学有效提升教师职业素养的途径,并针对当前信息技术教学应用的挑战,提出相应的应对策略,希望能够为提高教师职业素养提供有益的思考和实践指导。

高考社会化趋势下提升高校英语教师职业素养的策略

高考英语社会化改革必然要求高校英语做出相应调整,高校英语改革应率先从教师入手,从提升高校英语教师职业素养上下工夫。高校英语教师职业素养决定着高校的育人质量,也就是说,提升了高校英语教师的职业素养就能提高高校英语的教学质量,就能培养出符合社会需要的应用型复合人才,也就和高考英语改革形成了大一统的局面。

行动研究对提高教师职业素养的作用

教育体制改革和新课改的不断深入对于各级教师也提出了更为严格的要求。教师作为本质意义上的传道授业解惑者,不仅要具备较高的教学能力和教学水平,而且要不断提升自身的职业素养,实现自主、全面发展。行动研究对于教师自身职业素养的提升具有积极的推进作用,同时使教师演变为教育活动的"研究者",这在很大程度上提升了教育教学质量和水平。

孔子教师观对师范生教师职业素养培养的启示

孔子是中国古代第一位集教育思想之大成的著名教育家,他的实践经验和教育理论是我国宝贵的教育财富。教师职业素养是教师成长和发展的基础,但师范院校对师范生教师职业素养培养存在缺陷。孔子的教师思想对当前师范生教师职业培养具有较大的借鉴价值,可以帮助学生树立正确的教师职业观、塑造博学高尚的教师形象、优化教师职业素养课程结构、全面提高师范生的教师职业技能。

高职院校新教师职业素养“互联网+交互式”培训模式研究

本文对江苏省"十三·五"高职教师培训重点改革项目——新教师职业素养提升"互联网+交互式"培训模式的理念内涵、模型架构、内容模块、形式方法进行了整体设计,提出了建构江苏特色高职师资培训模式的新思路。

高职院校教师职业素养对学生工匠精神的影响研究——以学生自我效能为中介

本文通过对911名高职院校学生进行问卷抽样调查,分析教师职业素养对学生工匠精神培育的影响情况。结果发现,不同专业学生对教师职业素养表现整体评价存在显著差异,教师的自我形象、专业能力、行为品质、师生融合这四要素与学生工匠精神存在正相关,学生自我效能感在该影响过程中起到完全中介作用。

爱的教育:教师职业素养的情感基石

当下把握主要教育活动的教师所呈现出来的职业素养不尽如人意。教师职业素养分别表现在道德、职业能力和知识三方面。教师道德素养方面的缺失体现在"爱职业""爱学生"和"爱自身"三个方面;教师职业能力方面的低水平化体现在"爱教学"的弱化;教师知识掌握程度方面存在的问题集中表现为教师"爱学习"的缺乏,与未树立终身学习的观念密切相关。通过让教师可爱起来、引导家长让学生可爱起来、促使教师自我认同感的提升以及教学智慧的生成、激发教师的学习热度这些途径来提升教师职业素养以促进教师发展。

高职院校教师职业素养的提升路径探索

高职院校教师的职业素养对学校人才教育培养质量和效率有直接的影响,高校教师拥有较高的职业素养有利于提升高职院校的核心竞争力。高职教师是学校为社会培养高素质应用型人才的直接参与者,提升教师的职业素养才能有效保证教学的质量。本文主要探索高职院校提升教师职业素养的路径。

大学英语教师职业素养及提升途径探究

首先指出了大学英语教师在大学英语教学改革和发展中的关键作用,因此,大学英语教师职业素养需要进一步提升。大学英语教师需要在师德素质、自我发展素质以及专业素质方面促进自身职业发展。本文最后对提升大学英语教师职业素养的途径进行了深入研究,提升大学英语教师的职业素养和自我效能感的渠道除了在职培训、进修方式外,自主学习是提升自身素质的有效途径。

高职校园文化与教师职业素养关系探析

高职校园文化建设离不开教师,而教师职业素养提升又受到校园文化的影响。在此,以教师职业素养提升为切入点,对高职校园文化与教师职业素养的基本内涵、内在关系等进行分析,并就高职校园文化建设的路径进行探索。

心理学教学中师范生教师职业素养培养思路与实践

对于师范专业的学生来讲,本科四年的系统专业学习已经为其参加工作做好了专业知识的储备,但在他们跨入职场之前,教师职业素养的培养也非常重要,属于职前教育的重点内容之一。心理学课程为师范生把专业知识有效应用于工作实践,帮助师范生尽快地进行角色转换,适应教师工作需求起到了铺路架桥的作用,尤其体现在教师素养的培养落实上。文章把教师职业素养理解为三个层面素养的培养:教师职业角色认同、心理学知识与教育场景的对话能力、教师职业技能获得,从多年的大学心理学教学实践及中学教学经历出发分析,心理学教学中师范生的教师素养培养思路与实践落实。

基于知识图谱的英语专业师范生教师职业素养培养初探

教育质量的好坏很大程度上取决于教师的职业素养。该文以知识图谱为研究方法,以中国知网收录期刊为文献来源,筛选出与英语教师职业素养研究相关的583篇论文,进行了关键词共现网络分析,对我国当前英语教师职业素养的研究成果进行梳理与归纳。在此基础上,对英语专业师范生的教师职业素养培养提出了一些建议。

我国社区教育专职教师职业素养研究

社区教育专职教师是社区教育的骨干力量,社区教育专职教师的职业素养决定着社区教育的服务能力和水平。本文以太原市为例,分析了我国社区教育专职教师的职业素养现状及存在的问题,并剖析影响我国社区教育专职教师职业素养提升的制约性因素,如进入门槛低、专业化培训跟不上、相关待遇得不到保障、社会的职业认可度较低、个体职业内驱力不足。进而提出促使我国社区教育专职教师职业素养提升的策略建议:严把入职门槛,拓宽来源渠道;建立专业化培训制度,多渠道培训人才;完善保障和激励机制,吸引优秀专业人才;加大宣传力度,营造良好的社会氛围;加强个人职业修养,完善职业人格。

教学大赛:提升高校英语教师职业素养的重要策略

教学大赛最重要的目的是正确指导和引导英语教师健康地成长和进一步发展,关键是通过大赛实现教师自身在教学中的反思,对高校英语教师教学理念、专业发展以及教师职业素养提升等方面具有重要作用。教师能够加强自身对于教学的理解,同时也能够在教学中为学生提供一些新的教学理念,促进学生学习动机的增强和成绩的提高。

高职特殊教育教师职业素养提升策略研究

高职特殊教育教师作为高职特殊教育发展的重要参与者和实施者,其教师职业素养水平高低直接决定着我国高职特殊教育事业的发展质量。但是由于我国高职特殊教育事业起步较迟,我国高职特殊教育教师职业素养整体水平不高的现状仍未得到显著改变。本文主要从高职院校特殊教育教师职业素养培养的重要性以及高职特殊教育教师职业素养发展存在的问题进行分析,最终从多方面有针对性地提出高职特殊教育教师职业素养培养提升对策。

高师英语教育专业学生教师职业素养培养设想

基础教育课程改革在全国范围的全面实施对中小学英语教师的素质提出了更高的要求,也给高师教育带来了巨大的挑战。本文从高师英语教育专业的课程设置、教学内容、教学方法和教学手段、教师职业技能训练、信息技术教育和实践教学六个方面提出培养高师英语教育专业学生教师职业素养的基本思路和方法。

论多媒体教学与教师职业素养的关系

教学多媒体化已成为现代教育的发展趋势和高校教学质量的评判标准之一。如何有效利用多媒体教学技术,充分发挥多媒体课件的独特优势,是广大教学人员探究和钻研的重点。同时,课件的设计与应用也对教师的职业素养提出了新的要求。

从教师职业素养反思我国教师资格制度

20世纪中期掀起的教师专业化浪潮,促成了今天世界各国教师资格制度建立的大趋势。我国出台的一 系列教师资格制度和法规,从不同的角度规定了有关教师专业化的必备条件。但由于入门条件的不完备,产生了相 当一部分具有教师资格证书却不具备合格的职业素养的教师。因而,当务之急是采取有力措施,改进和完善我国的 教师资格制度。

高校教师职业素养对教学影响的研究——以舞蹈专业实践教学为例

职业素养是从事行业或行业领域人员应该具备的基本素质与修养。教师所具有的职业素养会直接影响着他的教育和教学水平,舞蹈教师因其被包含于教师职业的范畴,必然需要兼具包含教师职业多元化综合的职业素养,还有舞蹈这一艺术门类的专业职业素养两个方面的内容。舞蹈教师只有在教学工作中将这些素养能够综合的掌握和熟练的运用后,将它们灵活应用于课堂教学,这样才能达到更好的教学效果,将舞蹈教育发展得更好。