教师职业能力大赛班级建设方案设计研究

第三届全国技工院校教师职业能力大赛新增设班主任赛项,其中班级建设方案设计是全面考察选手能否科学合理地规划班级建设总体方案能力的项目。该项目难度大,在文本评选中分数占比高,决定了决赛现场班级建设实施情况汇报的质量。本文围绕班级建设方案赛项解读、设计思路、设计技巧及备赛策略几方面进行研究探讨,以期帮助参赛教师弄清该赛项的备赛逻辑,从文本结构、内容撰写等细节层面给予建议,助力参赛教师更快更好地理解该赛项,设计出好的作品。

技工院校教师职业能力大赛成果转化的实践与探索

随着我国教师职业能力大赛的举办与不断完善,越来越多的技工院校了解到教师职业能力大赛的重要性,主动参与到大赛中。需要注意的是,教师职业能力大赛不仅仅是院校参与比赛、获取荣誉的地方,更重要的是教师需要在赛场上展现自身教学的成果,并在比赛过程中发现自身不足,努力补强教学能力。只有将大赛成果转化到实际教学过程中去,提高自己的教学能力,为国家与社会培养更多的高精尖专业技术人才,才能将大赛的真正意义发挥出来。分析影响技工院校教师参加职业能力大赛的原因,提出新时期技工院校教师职业能力大赛对于院校发展的重要性,针对新时期技工院校教师职业能力大赛的成果在实际教学中的转化进行研究,为相关工作人员提供可参考性的建议。

技工院校教师职业能力大赛成果融入服务类专业一体化师资队伍建设的研究--以江苏省徐州技师学院为例

文章以服务类专业一体化师资队伍现状为背景,阐述了技工院校教师职业能力大赛成果融入服务类专业一体化师资队伍建设的方法,提出在学校层面搭建工作室平台,合理构建师德师风建设长效机制,积极转化世界技能大赛标准和成果,使用技工院校教师职业能力大赛教学设计表格促进常态化教学;在教师个人方面,提倡不断提高思想政治素质,补充教育学理论等,最终提高教师职业素养和综合职业能力。

教师职业能力大赛一体化教学设计的实施过程、设计思路和建议

本文以全国技工院校教师职业能力大赛为依托,分析一体化教学设计包含前提元素、任务情境设计、实施过程六步骤及设计思路,以及一体化教学设计实施过程中容易出现的问题,以期为学习者和参赛者提供一些参考。

教师职业能力大赛常见问题及案例分析——以公共类为例

本文主要分为公共类概况、教学设计、说课与答辩三大部分。其中,教学设计从标准、题目、格式、内容四方面展开;说课与答辩从赛前准备、课件设计、说课状态、互动应变、精彩答辩五方面展开。各部分结合第一、二届教师职业能力大赛国赛中的作品进行案例分析,深入浅出,通俗易懂,以期为选手备赛指明方向,提供参考。

论高校教师职业能力大赛对青年教师的影响

自孔子提倡私学并成为中国第一位教师以来,教师这个职业变得神圣,成为一种特殊职业。教师所扮演的角色是学生学习生涯中的领导者,教师本身的素质与能力潜移默化地影响着学生。教师的职业能力是考察教师的重要指标,高校教师职业能力大赛可以从多方面对教师能力进行考察。对此,文章研究了教师职业能力大赛的含义与目的,并针对大赛对青年教师的影响以及青年大赛的前景展开论述,供相关人士参考与交流。

浅析教师职业能力大赛对高职教师教育教学能力的影响

随着全国各高校教师职业能力大赛的不断开展,已经深入影响了高职院校的教育教学.文章从教师职业能力大赛"以赛促教、以赛促学、以赛促改"方针政策出发,论述大赛对高职教师教育教学能力的影响,强调了通过参加教师职业能力大赛对于全面提升教师专业素养、促进教师之间相互学习以及推进教学改革有着重大的意义.