教师职业语言能力是怎样的能力

教师职业语言能力的研究需要从应然性走向写实化。教师职业语言能力不能被简单界定为普通话或教师行业语,它是教师作为教师在教育教学工作中所需要和展现的交流沟通能力,课堂和作业是其焦点运用场域,表达是其水平展现的核心形式。从科学性、交互性、艺术性3个视角出发,可以将教师职业语言能力简洁描述为9个维度、26个要素和72个观测点。

“一话辅三言,三言育风格”教师职业语言能力培养体系的构建与实施

本文拟从吉林师范大学"一话辅三言,三言育风格"教师职业语言能力培养入手,探讨其构建体系与实施路径,以期对教师职业语言能力构建提出建设性的探索。