教师知识视角下教师职业身份认同的探索与诠释

本文从教师知识角度出发，探索并重点诠释了教师职业身份认同。通过比较分析教师知识的异同，找到影响教师知识的相关变量，旨在帮助从教者从教学实践中获得反思，从而形成对教学实践新的更好的认知。