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寻求效果评价与效率评价之均衡?——美国PPAT教师职前评价模式述评
1
作者
洪哲璇
洪明
《外国教育研究》
北大核心
2023年第5期48-65,共18页
“教师实践表现性评价”(PPAT)是美国著名的“教育考试服务中心”(ETS)新近开发的一种面向入职教师的评价工具。它立足教学实践,设计了四项任务,侧重评价教师真实的教学技能,对职前教师在获得教学许可证之前的教学能力和影响学生学习的...
“教师实践表现性评价”(PPAT)是美国著名的“教育考试服务中心”(ETS)新近开发的一种面向入职教师的评价工具。它立足教学实践,设计了四项任务,侧重评价教师真实的教学技能,对职前教师在获得教学许可证之前的教学能力和影响学生学习的能力作出基于证据的判断。PPAT评价具有以下五个方面的特点:面向真实完整的教学实践;与权威专业标准相衔接;任务驱动并基于证据;提供持续的评价反馈;重视教师专业成长评价。PPAT评价是美国基于证据的教师表现性评价的一部分,也是美国职前教师教育领域当下最前沿的改革,体现了美国教师评价领域追求评价效率与评价效果之间平衡关系的不懈努力,对改进和完善我国的教师职前培养评价体系具有一定的借鉴意义。
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关键词
美国
PPAT
教师职前评价
效果
评价
效率
评价
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题名
寻求效果评价与效率评价之均衡?——美国PPAT教师职前评价模式述评
1
作者
洪哲璇
洪明
机构
福建师范大学教育学院
出处
《外国教育研究》
北大核心
2023年第5期48-65,共18页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度国家一般课题“美国实践取向教师教育的历史演进研究”(课题编号:BOA180045)。
文摘
“教师实践表现性评价”(PPAT)是美国著名的“教育考试服务中心”(ETS)新近开发的一种面向入职教师的评价工具。它立足教学实践,设计了四项任务,侧重评价教师真实的教学技能,对职前教师在获得教学许可证之前的教学能力和影响学生学习的能力作出基于证据的判断。PPAT评价具有以下五个方面的特点:面向真实完整的教学实践;与权威专业标准相衔接;任务驱动并基于证据;提供持续的评价反馈;重视教师专业成长评价。PPAT评价是美国基于证据的教师表现性评价的一部分,也是美国职前教师教育领域当下最前沿的改革,体现了美国教师评价领域追求评价效率与评价效果之间平衡关系的不懈努力,对改进和完善我国的教师职前培养评价体系具有一定的借鉴意义。
关键词
美国
PPAT
教师职前评价
效果
评价
效率
评价
Keywords
the United States
PPAT
pre-service assessment of teacher
effective-ness assessment
efficiency assessment
分类号
G652 [文化科学—教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
寻求效果评价与效率评价之均衡?——美国PPAT教师职前评价模式述评
洪哲璇
洪明
《外国教育研究》
北大核心
2023
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