高校教师聘任中同行评议的利益冲突防范——来自耶鲁大学的经验

利益冲突问题普遍存在于高校同行评议活动中,具体可分为权威压力、关系性、经济性、专业性冲突四类。耶鲁大学教师聘任中的同行评议活动描绘了有效防范利益冲突的实践图景,通过分析其管理机构与评议主体、评议原则与评议内容、评议程序以及利益冲突办公室的设立,得出利益冲突防范经验:评议专家主体权力的发挥成功阻止行政权力的过度干预;具体完备的评议原则及内容有力规避关系性利益冲突因素的介入;繁琐严谨的评议程序有效监督与制衡个人专业性、关系性利益冲突因素的掺杂;利益冲突办公室的设立有效避免经济性利益冲突因素的干扰。最后,提出优化我国教师聘任中同行评议的路径:理顺学术与行政权力的关系、建立科学的指标体系、规范同行评议的程序、健全评议机构的管理,有效防范同行评议中利益冲突。

从理性化管理到生态化治理:高校教师聘任制改革的范式转换

高校教师聘任制改革在实施过程中构筑的理性化管理范式以其逻辑链条运转深度作用于教师学术职业实践,衍生出教师“弱能动”甚至“无能动”的现实困境亟待破解。作为生态学原理导引形成的治理范式,生态化治理蕴含的价值理念与运行图式能够在理论上对理性化管理导致的教师本体性价值遮蔽及能动性缺失问题予以针对性矫治,从而为教师聘任制改革的迭代推进提供了新的范式选择。实现教师聘任制改革生态化治理,要求高校在聘任制改革持续深化过程中从理性筹划路径转向生态演化路径,从微观、中观、宏观等层面系统性着手,以学术自治营造有内生动力的自组织生态,以协同共治打造有包容力的公正制度生态,以组织善治构造有生命活力的和谐学术生态。

中小学教师聘任制度探究

本文从教师聘任制度产生和发展的历史背景入手,考察了中小学教师聘任合同的法律性质,阐述了认定教师聘任合同为劳动合同的重要性,从客观的角度对其利弊进行了探讨。

义务教育学校教师聘任制的制度反思及其重构

现行义务教育学校教师聘任制存在着制度困境:从制度根本运行机制来看,其所依赖的市场机制不能满足义务教育公共性的要求;从制度具体设计来看,其已丧失了法理依据,同时缺乏对我国教育现实基础的考量。重构教师聘任制,应肯定其合理内核,坚持该制度,并以教师职业的性质作为根本出发点。重新设计教师聘任制,应以政府作为教师聘任的主体;聘任合同应具有行政合同的特征;应以教师人事争议仲裁作为教师聘任纠纷的主要解决机制。

当前教师聘任权问题的混乱现象及对策浅析

本文旨在对当前教师聘任权上混乱问题进行考察,提出了真正的教师聘任权应属于一个由教育管理机关人员、学校教职员工、学生和地方人士(含家长)组成的学校教师聘任委员会;针对不同的学校应有不同的教师聘任权设计模式以解决这一混乱现象。

关于高职院校兼职教师聘任及管理的几点思考

本文针对在高职院校师资队伍建设中需要配备足够的兼职教师，但却存在兼职教师聘任难、管理难等问题。提出国家有关职能部门应给予必要的政策支持，高职院校本身也需要不断完善兼职教师管理机制，以保证兼职教师能够“引得来”、“用得上”、“留得住”。

高水平研究型大学教师聘任评价研究——以“985工程”高校正高级岗位聘任为例

教师聘任评价体现了高校在师资队伍建设中的价值取向,具有选择和引导功能。通过对29所"985工程"高校正高级岗位聘任的制度文本的内容分析,归纳和总结了教师聘任评价的主要内容和标准。研究发现,我国高水平研究型大学在教师聘任评价时既存在着评价分类细致化、基本资格和科研成果要求高的特点,也存在着重科研轻教学、重课题轻成果、重学术轻应用、重个体轻团队的倾向。

蔡元培教师聘任思想探析

蔡元培的教师聘任思想,是其教育思想的重要内容。蔡元培在吸收京师大学堂设立以来沿用的教师聘任思想和借鉴德国教师聘任制度的基础上,不断扩展其内涵,以思想自由、兼容并包作为大学的办学理念。在以“学诣为主”的原则下,提出了延聘教师的具体标准,以此作为聘任教师的指导思想,并不断加强和完善制度建设,从而延揽了大批的人才,对北大的发展起到了重要的作用。反思蔡元培教师聘任制的特点及影响,对今天的高校教师聘任制度建设有重要的借鉴意义。

我国高校教师聘任制的困境及理性选择

教师聘任制是高校人事制度改革的核心,是现代大学制度建设的重要内容。当前我国高校教师聘任制存在聘任合同性质不明、教师权益保障机制不完善、单位人模式根深蒂固、高校行政权力泛化、教师话语权式微等问题。实现从"身份管理"向"岗位管理"、从"行政合同"向"劳动合同"、从"形式平等"向"实质平等"、从"效率至上"向"崇尚学术"、从"评聘合一"向"评聘分离"的转变,是我国高校教师聘任制度的理性选择。

推进高校教师聘任制度改革的几点思考

教师聘任制是高校人事制度改革的核心,制订和完善教师聘任制对于逐步融入社会竞争的高校来说变得非常迫切。本文阐述和分析了现有教师聘任模式所存在的问题及其严重性,并为推进高校教师聘任制的改革提出一些思考和建议,以建立起面向社会的完善的教师聘任新机制。

美国教师聘任状况研究

我国大中小学正在进行教师人事制度的改革 ,力推教师聘任制。教师聘任制这种新型的用人机制 ,主要是使学校在完善多年岗位聘任制基础上进一步深化学校用人制度改革 ,逐渐实行聘任合同制。由于我国教师聘任制改革尚处于初期 ,且无历史经验可借鉴 ,由此国外的实践经验和教训对我国会有很大帮助。美国作为有代表性的西方发达国家 ,其在教师聘任制度方面的有些经验与做法是较为科学可行的 。

发达国家高校教师聘任制度评析

文章从教师的选聘、晋升、评估、进修、工资待遇等五个方面分析了发达国家的高校教师聘任制度,从中可以看到,国外发达国家,实行高校教师聘任制已有多年,基本上形成了较为固定、完整的教师聘任体系,积累了相当多的经验,这方面他们无疑领先我们一步。因此,我们在推行教师聘任制度时,要在立足于国情、省情、校情,在坚持以我为主的基础上,认真分析、研究、总结发达国家教师聘任制的先进经验,从中寻求借鉴和启示,这对我们是大有裨益的。

美国高校教师聘任与管理的特点及启示——以加州大学戴维斯分校为例

高校教师聘任及晋升是高校发展的一项重要管理工作,事关学校的核心竞争力和人才培养质量。加州大学戴维斯分校作为美国一所典型的公立大学,其教师聘任管理理念及制度可以代表美国的主流做法。本文详细分析加州大学戴维斯分校的教师招聘流程、聘任制度、教师管理、考核及晋升体系,并对其中的理念及特点进行总结,即以提升教师素质为出发点,健全的人事制度为保障,明晰的管理和流程为支撑,责任负责制为监督。我国应该在立足国情的基础上,认真研究和总结国外教师聘任制的先进经验和特点,从中寻求借鉴和启示,建立和健全我国高校教师聘任新体制,使我国高等教育不断走向国际化。

高校教师聘任合同法律属性探析

高校教师聘任合同的法律属性历来众说纷纭,实际上其具有劳动合同的多项本质特征,属劳动合同,但它同时又具有多项不同于普通劳动合同的特点。国务院应针对其特点尽快制定全国统一适用的高校教师聘任管理办法,保障高校教师聘任制改革的不断推进。

德美两国高等学校教师聘任制度的研究

高校教师是培养高层次人才的主干力量，规范和完善高校教师聘任制度是做好高层次人才培养工作的重要内容。本文较系统地介绍了德美两国高校教师聘任制，如教师选聘、教师晋级和提升制度。

论公立学校教师聘任合同的法律性质

随着教师聘任制在公立学校的逐步推行,明确教师聘任合同法律性质的必要性日益突出。教师聘任合同是一种同时兼具普通民事合同和行政合同某些特征的混合合同。因此,对教师聘任合同的内容、聘任方式、法律纠纷等问题必须进行专门的法律规定。