360度反馈评价在教师胜任力评价中的运用

360度反馈评价,在企业员工评价中广泛使用,它克服了传统评价中的诸多弊端。360度反馈评价法对改进教师胜任力评价具有借鉴作用。本文在阐述了教师胜任力及360度反馈评价的基础上,对360度反馈评价如何在教师胜任力评价中运用进行了思考。

基于胜任能力模型的河北省高校思想政治理论课教师胜任力评价研究

通过问卷调查,使用SPSS统计软件和结构方程模型,分析验证了高校思想政治理论课教师胜任力量表;测量了河北省高校思想政治理论课教师胜任力;分析了胜任力评价在相关统计变量上的差异显著性;找出了影响高校思想政治理论课教师胜任力的因素.

若干省市中小学教师胜任力评价指标比较

合理有效的教师胜任力评价是培养和提高教师专业能力的重要保障,研究我国若干省市的中小学教师胜任力评价指标体系,是为了进一步改进我国中小学教师胜任力评价。通过从专业知识、职业能力、价值观念等维度的比较分析,指出了我国部分省市教师胜任力评价工作中存在的不足,并从增强评价指标的完备性与动态性、实现多种测量方式的综合化、加大教师胜任力评价对教师专业发展的促进作用三方面提出了优化建议。

高等职业院校教师胜任力模型的构建

教师胜任力模型可以为选拔和评价教师提供重要的依据。在总结国内外高校教师胜任力研究的基础上,根据职业类院校的自身特点编制高职院校教师胜任力调查问卷,并运用此问卷调查苏州7所职业类院校的397名教师。最后采用探索性因素分析和结构方程建模的方法验证高职院校教师胜任力的模型。结果表明,高职院校教师胜任力结构包括能力技能、个性特征和工作态度等二阶三因素模型。

教师胜任力研究综述

教师胜任力的研究对于推进教师工作的专业化和进一步推进素质教育有着重要意义。该文阐述了胜任力的内涵和结构,综述了国内外教师胜任力研究成果,并介绍了教师胜任力的测评方法。

也谈高职院校教师胜任力研究的发展

本文简要介绍了胜任力的概念以及国内外关于教师胜任力研究的发展状况,探讨了高职院校教师胜任力发展的现状和尚待研究探索的问题并展望其未来发展的动向。

教师评价研究的缘起、问题及发展趋势

教师评价研究作为教师管理制度建设的首要环节,其发展经历了一个长期的过程。目前,这一领域的研究表现出的主要问题有:不同功能类型的评价常常被混用;教学效能评价仍然占主导地位;评价内容结构不明确;评价内容的理论依据不足;过度注重学生学习结果等。教师评价研究的发展过程可以概括为三个阶段,其发展表现出一个基本趋势:更加重视教师在教育教学过程中的行为,并且更关注教师的教学反思过程和工作中的主动性等方面。

我国西北地区三级甲等医院临床护理教师胜任力常模的构建

目的建立我国西北地区三级甲等医院临床护理教师胜任力常模。方法于2019年8月至2020年2月采用分层、随机、按比例取样的方法,抽取西北地区12家三级甲等医院1077名临床护理教师,利用临床护理教师胜任力评价量表对其进行调查。同时对年龄、护龄、职称、带教年限、每年带教人数多分类变量进行单因素方差分析及两两比较。将核对无误的数据导出到SPSS 26.0进行统计分析。多组比较采用方差分析,组间两两比较采用LSD检验。结果①以总分和一级指标分组建立相应的均数常模;以5%为间距,建立百分位常模;选取P10、P30、P70、P90作为等级分界点,构建划界常模。②因素分析显示,不同年龄、护龄、职称的个性特征差异有统计学意义(P<0.05),不同护龄、职称的职业态度差异有统计学意义(P<0.05)。结论常模的建立为个人或单位评价教师胜任力提供了参考。