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法国的大学治理:在“大学自治”与“教师自治”之间 被引量:20
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作者 陈天昊 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期36-46,共11页
法国于1968年开启"大学自治"运动,立法者以新公共管理理念为指导,逐步充实"大学"的法律人格,努力实现大学在组织和管理上的自治。在内部治理体系中,这具体表现为"大学校长"与"行政委员会"之地... 法国于1968年开启"大学自治"运动,立法者以新公共管理理念为指导,逐步充实"大学"的法律人格,努力实现大学在组织和管理上的自治。在内部治理体系中,这具体表现为"大学校长"与"行政委员会"之地位的提升,以确保"大学校长"对大学的全面领导,从而有效贯彻大学的发展规划。2007年的改革进一步强化了大学内部的行政权,同时,这也对大学教师所传统享有的"自治权"构成了威胁,引发了法律纠纷。宪法委员会及最高行政法院借此介入其中,重新确立了对大学教师之独立与自治的保障,这也驱动法国立法者在2013年再次开启了教育体制改革,以重新寻求"大学自治"与"教师自治"的平衡。 展开更多
关键词 大学自治 教师自治 法国行政法 大学治理
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自治共同体:促进乡村教师发展的创新平台——以江苏省盐城市大丰港实验学校和大丰区小海镇南团小学两所学校为例
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作者 陈慧君 朱荣辉 《江苏教育》 2018年第94期49-51,共3页
乡村教师"自治共同体"是在"自治"统领下的乡村教师自觉、自愿、自发的指向于教师专业发展、协同发展、精神发展的一种民间性组织。以共读名著、共研课堂、共写随笔为主要手段,致力于乡村教师的相互学习、一同研究... 乡村教师"自治共同体"是在"自治"统领下的乡村教师自觉、自愿、自发的指向于教师专业发展、协同发展、精神发展的一种民间性组织。以共读名著、共研课堂、共写随笔为主要手段,致力于乡村教师的相互学习、一同研究、共同成长,形成了乡村教师"自治共同体"专业发展的"共读、共研、共写、共商、共享"的有效路径和"聚、行、思、建"的有效策略,为乡村教师的专业发展、乡村教育的区域均衡发展提供了良好的范例。 展开更多
关键词 乡村教师"自治共同体" 共读、共研、共写 教师专业发展
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民族地区农村小学教师短缺困境研究——以巴马、都安瑶族聚居区为例
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作者 卢静 《滁州职业技术学院学报》 2018年第4期47-51,共5页
通过个案研究发现,农村教育相关政策在执行过程中出现偏离,农村教师从经济资本到文化资本都相对贫乏和面临自我提升与走向现代化的双重艰难等是农村教师短缺的主要原因。因此,改善或解决瑶族聚居区农村小学教师短缺的现状,应基于人本主... 通过个案研究发现,农村教育相关政策在执行过程中出现偏离,农村教师从经济资本到文化资本都相对贫乏和面临自我提升与走向现代化的双重艰难等是农村教师短缺的主要原因。因此,改善或解决瑶族聚居区农村小学教师短缺的现状,应基于人本主义的哲学伦理,以农村小学教师个体生命的历史性、境域性和价值性的维度分析,采取给予农村小学教师师者尊严、鼓励定向培养本土执教教师和实现教师精神自治等措施。 展开更多
关键词 农村小学教师 教育公平 教师精神自治
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以专业伦理精神重构师德规范——以“2008版师德规范”为研究对象 被引量:5
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作者 杜时忠 张添翼 《教师教育论坛》 2013年第8期63-67,共5页
以教师专业伦理精神审视师德规范,其存在着教育行政机关作为制订主体并不合适、师德规范并不"道德"的问题。教师专业伦理精神,可以从行业自律、教师自治、专业伦理三个方面加以理解。重构师德规范,首先,应成立教师专业自治组... 以教师专业伦理精神审视师德规范,其存在着教育行政机关作为制订主体并不合适、师德规范并不"道德"的问题。教师专业伦理精神,可以从行业自律、教师自治、专业伦理三个方面加以理解。重构师德规范,首先,应成立教师专业自治组织;其次,应依据专业伦理精神从师德理想、师德规则两个维度进行完善。 展开更多
关键词 师德规范 教师专业伦理 行业自律 教师自治
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美国文理学院师生管理特色及对我国高校的启示——以威廉姆斯学院为例 被引量:1
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作者 刘莉莉 龙秋梅 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第6期52-54,共3页
文章以美国威廉姆斯学院为例来探讨美国文理学院的师生管理特色,着重阐述该校的教师学术自治、鼓励学生参与、建立新型师生关系及重视教师福利,并就我国本科高校的发展提出建议。
关键词 美国私立文理学院 教师学术自治 师生关系 学生参与 教师福利
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The Exclusion of Fencing Within the Curriculum of Schools of the Valencian Community
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作者 Laura Ruiz-Sanchis Concepcion Ros 《Sociology Study》 2013年第8期624-632,共9页
One of the least selected contents by teachers of physical education (PE) in high school is the combat sport. Several authors have reported the neglect suffered by these activities in the Spanish school environment,... One of the least selected contents by teachers of physical education (PE) in high school is the combat sport. Several authors have reported the neglect suffered by these activities in the Spanish school environment, stating a number of social prejudices and beliefs that affect their selection in school, e.g., they are aggressive and dangerous. Fencing is usually not included for several reasons; lack of knowledge about sport, its complexity, the cost of practice materials, lack of teaching materials, and the limited researches. This paper presents the results of a survey of 106 PE teachers of Valencia (Spain) in order to know what are the main causes that affect the non-selection of fencing as a sport in school, with emphasis on the lack of training and materials, both specific in fencing's learning. 展开更多
关键词 FENCING SCHOOL selection CURRICULUM physical education (PE)
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