重视教师自编测验在学业评价中的作用

教师自编测验是指在平时教学中教师自编的一种非标准化测验,它是学生和教师间信息反馈的重要途径。好的教师自编测验对于诊断学生的学习、评估教学效果有很大的作用。而从我国的中小学教育现状来看,笔者深深感到许多教育工作者没有充分发挥这种测验的作用,为此想就这个问题谈点看法,以期在学业评价中充分发挥教师自编测验的作用。

化学教师自编测验题的科学化

近年,标准化测验的方法在化学教学中的试验和推广取得了可喜的成果,也日益显示出其优越性,但由于这种测验一般需经教学测量专家和考试机构专门编制,又要经过试测等一系列复杂的技术工作,在通常的教学中是难以采用的。在通常的化学教学中,测量学生学业成绩的工具,自然是以教师的自编测验为主。 通常的教师自编测验,在测量学生较高层次的学习水平方面具有特殊的作用。

对于加强教师自编测验的科学性和规范性的对策研究

教师自编测验是校内学院测试的主要手段之一。从我国的中小学教育现状来看,教师自编测验尚且存在着许多问题,其科学性和规范性有待提高。本文试图从教育目标分类体系、双向细目表、编制流程等方面提出关于加强教师自编测验的科学性和规范性的对策建议。

教师自编测验与布鲁姆的认知目标分类法

教师自编测验是教师通常选择的测试工具,使教师在编制测验时简单易行,并且能够反映学生的心理特点。但布鲁姆的认知目标分类法缺乏对创造力和认知策略的考察、不能指导教师帮助学生构建知识体系、子目标的分类也较为粗糙。所以教师在编制测验时,要注意理解布鲁姆认知目标分类子目标之间的关系,联系学生原有基础分析分数,确定布鲁姆认知目标分类的适用范围。

教师自编学力测验:测量学理论与专业准备

教师自编学力测验能否较好体现其诊断与发展功能,成为当下校内考试改革关注的焦点。当前,教师自编学力测验存在的主要问题是:缺乏一套规范的学力测验体系,考后缺少对考试信息的深度挖掘。这些问题的有效解决在很大程度上有赖于测量学理论与技术在试题编制过程中的运用;与此同时,教师的测评素养也是使得自编学力测验科学性得以保证的必要条件。

测验理论及其在多媒体网络教学中的应用

当今世界正处于信息时代,信息社会对教育提出了新的要求。教育的终身化、全球化和教育内容的时效性使多媒体教学成为教育技术学研究的重要领域。多媒体网络教学常见的形式有网络教室集中教学和远程网络教学等。

淡学生考试成绩的比较方法

在教育工作中,经常涉及到对学生考试成绩进行比较,进而做出优劣评价或其它决策的问题。如,招生考试是根据学生的考试成绩做出是否录取或该被什么学校录取的决策;各种评优活动是根据学生的考试成绩做出谁该获得奖学金、谁该当选为三好学生、谁该被被优先分配的决策;班级中排名次或排榜,是根据学生的考试成绩谁第一,谁第二,谁第三……的决策,等等。无论哪种情况,总是需要对学生的考试成绩进行比较。可见,学生考试成绩的比较确实十分重要,如果比较的科学,便能做出正确的决策。

从成人考试谈标准化考试利弊

标准化考试是国际上广为流行的考试方法。近几年来,"标准化"一词已逐渐为教育界人士所熟悉,有关部门开始研究推广标准化考试,并已经在局部地区、个别学科开展了试点工作。那么什么是标准化考试呢?国际上提倡标准化考试已有几十年的历史,但对什么是标准化考试却至今没有一个严格的科学定义。一般认为,标准化考试是对一个行为样本,在统一的。

试析浮动记分制

为了充分调动学生的学习积极性,克服分数贬值,高分低能的现象,国内有少数院校(如上海复旦大学、同济大学)对考试记分进行改革,试行浮动记分制,收到了良好的效果。浮动记分制有什么理论依据?在现阶段实行浮动记分制有什么好处?试分析如下,就教于大家。

关于进一步深化教育体制改革的几个问题

关于进一步深化教育体制改革的几个问题●校运丰木云三党的十一届三中全会以来，教育战线经过拨乱反正、深化改革，整个教育事业得到长足的发展。１９９５年《教育法》的颁布和施行，标志着我们的教育事业进入了一个新的发展时期。但随着我国社会的转型和社会主义市场经济...