教师表率作用的潜移默化

识字教学是小学低年级语文教学的一个重点，识字量大、内容枯燥、形式单一，因此“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”成了低年级课堂教学的重中之重。

教师该如何做榜样

古往今来，对于“教师”一词有不同的解释。“师表”顾名思义，指的是教师的表率作用。西汉杨雄说的“所谓师者，人之模范也”便是对教师表率作用的另一种概括。从中可以看出都在强调教师的表率作用，即教师应当成为学生学习的榜样。那么，如何去做榜样呢？

论科任教师的德育工作

情感是合作的基础,德育工作离不开情感。教育是双边问题,即老师要讲学生要听。而客观现实告诉我们,科任教师不可能向班导和辅导员那样花大量时间和学生沟通,有的放矢地对学生实施德育工作。所以科任教师的德育工作只能体现在自己的教学过程中,只有当科任教师的言行感染了学生,起到了真正地“为人师表”作用下,科任教师的课堂德育工作才可能得以实现,才变得不那么空洞。

浅谈影响普通高校体育教学质量提高的几点因素

大学阶段是人生的重要转折时期,中学与大学阶段的体育教学模式是两种截然不同的教与学的方式.这两阶段的体育目的、任务与要求也有着明显的差别.怎样让学生从中学体育的意识尽快过渡到大学体育的认识中来,这是一个需要认真对待的难题.大学年龄阶段的学生对体育的认识可能影响其终身对待体育的态度,所以转变其体育思想尤为重要.这一切首先须从体育课着手.那么怎样才能使体育课达到良好的效果呢?本文通过老师与学生两方面,究其因并提出几点看法.希望能使学生体育课达到预期的体育教学效果,从而提高体育教学质量的目的,引导学生能正确的认识体育.

浅谈良好校风的建设

学校教育是社会教育的一部分,培养什么样的人,可以说是学校教育的根本任务,在学校教育中良好的校风在培养人过程中起着关键的作用,那么,如何建设良好的校风呢?。