中小学教师要增强课堂中的德育资源意识

中小学课堂中的学习活动是学生接受教育的主阵地或主渠道。课堂不仅是学生学习知识的场所,更是教师进行教学活动的场所。校内外课堂包括学科课堂、线上课堂和社会实践课堂等。课堂充满着人文关怀和德育意蕴,课堂中呈现的德育资源主要包括学校课程中的德育资源、教学活动中的德育资源、人际交往中的德育资源和课室环境中的德育资源等。从现实来看,中小学教师存在着利用课堂中各种德育资源意识不强、德育资源开发及整合的素养缺乏等问题。因此,为更好地实施课堂育人,中小学教师要增强课堂中德育资源意识,把握好、挖掘好和运用好课堂中的各种德育资源,彰显课堂育人价值,从而真正达到立德树人、科学育人的目的。

要给学生一碗水,教师要有一桶水——记北京市公共交通高级技工学校教师、北京市劳动模范齐士方

齐士方是北京市公共交通高级技工学校的骨干教师、班主任、教研组长和党支部副书记,他参加工作27年来,默默耕耘,无私奉献,把全部的爱都献给了他所挚爱的公交技能教育事业。他热爱学生,是学生的贴心人;他勤奋好学,是学校首位“公交大工匠”,他带领教师团队,为首都公交培养了一批批优秀的技校毕业生,赢得了学生的爱戴、家长的信赖和企业的欢迎。

高职院校教师要率先垂范 完成立德树人的使命

高职院校教师要有立德树人使命和率先垂范的示范作用。教师要引导学生树立正确的人生观、价值观,更要培养大学生的社会责任感和使命感,关注学生心理健康,提供辅导与支持,为学生提供实践机会。教师还应在职业道德底线上严守榜样作用,不断提升教学水平,成为学生的榜样;教师要参加培训和研讨更新教学理念和方法,参与学校的活动,为文化建设贡献力量:进而实现立德树人的使命,发挥率先垂范的作用。

青年思政教师要在上好课中成长

上好思政课确实不易。每一位思政课教师在课堂上都要努力做好习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”。对青年教师来说,要想增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,就要从上好课开始。那么,怎样才能上好思政课呢?笔者在平时听评青年教师的思政课时坚持问题导向,发现问题、分析问题,从中探求改进之道。

教师要当好大先生

在第40个教师节临近之际,我们重温习近平总书记在湖南第一师范学院考察时强调的“学校要立德树人,教师要当好大先生”重要指示,倍感责任重大,使命光荣。学校落实立德树人根本任务,归根结底是要培育数量众多的大先生。大先生是对具有大志向大智慧大情怀大格局大视野大贡献大影响的教师的尊称。

一线教师要高效磨课

磨课是校本研修中的高频词,它不仅推动了课堂教学改革,还让教师习得教研方法,相得益彰。每学期,我们科学教研组都会梳理日常教学中碰到的问题,确定教研组的研修主题,制订研修计划。之后,教研组围绕研修主题学习相关理论,选择典型的教学内容,展开课例研究:确定上课教师,走进课堂现场诊断,召开专题研讨会,或同课异构连环跟进。这样反复的磨课,有效提升了教师的课堂教学水平。

教师要做“大先生”三维探析

习近平关于教师要做“大先生”的重要论述,扎根中华优秀传统文化,以尊师重道、追求齐家治国平天下的理想、注重德才兼修为底蕴;以教师在学生心中德高望重的地位、学生对教师深切多元的期待、教师对学生深刻持久的影响为基础。面对时代发展与教育事业的需要,教师要做“大先生”需胸怀“两个大局”、学深悟透马克思主义、以塑造立大志明大德成大才担大任的时代新人为使命。

教师要善于直面每一份“被刺痛”

2023年11月,我参加了山东省乡村教师读书研讨会,并在会上做了主题分享。还有两位“叙事者”教师专业发展共同体的成员也参加了分享,戴东茜老师便是其中之一。戴老师是一位年轻的乡村教师,她的分享引发了与会者的普遍共鸣,其对职业认知的转变,也给我留下了十分深刻的印象。特别是她参加工作后“前三年”与“后三年”职业生活的变化,更是引发了我们深刻的思考:教师成长最关键的因素是什么?入职后的前三年,戴老师像身边的其他同事一样,忙忙碌碌地应付着各项烦琐的工作,除了一天天度过的日子,三年中没有留下任何可以证明自己存在的东西。

教师要从思想的提供者转变为促进者

假如孩子突然问:“蝴蝶飞舞为什么没声音,而蜜蜂飞舞有声音?”第一种应对是不予理会,把孩子轰走,这可能扼杀他们的好奇心和求知欲。第二种应对是直接告诉孩子蝴蝶飞动时翅膀震动慢,声音不易听见,而蜜蜂飞行时翅膀震动快,声音容易听见。这种直接灌输可能导致孩子产生依赖心理,不易培养独立思考能力。第三种应对是让孩子观察蜜蜂和蝴蝶的飞行方式,自己思考总结并找到答案。显然,从第二种到第三种,是教育从提供思想到促进思想,教师角色从思想提供者到思想促进者的转变。

数字化背景下体育教师要做到"三个转变"

近年来,实施教育数字化战略,加快推进教育数字转型和智能化升级,已经成为一项重要的教育工作。在体教融合、"双减"以及《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》颁布的背景下,学校体育也在进行积极改革。强国必先强教,强教必先强师。体育教师作为体育课程改革的推动者和体育高质量发展的主要实施者,在学校教育中具有不可替代的作用。笔者认为,为了应对数字化时代对体育工作的新要求。

乡村振兴战略背景下乡村教师要素配置政策研究

乡村教师是提升乡村教育质量,开发乡村人力资本,助力乡村振兴的中坚力量。当前,乡村学校教师要素配置在数量配给、专业对口与质量均衡方面存在着矛盾,制约着乡村教育质量提升,掣肘着乡村人力资本有效开发,难以助力乡村振兴战略实施。为了回应现实需求,乡村教师要素配置在政策设计上已做出了相应调整,增量需求虽纳入编制配置标准,但政策改进仍需系统性突破;教师专业对口配置项目虽已出台,但配套性改革滞后;优质师资均衡配置政策虽有关照,但实质效果不显著。因此,需要系统性变革,建立与学校运转相契合的教师编制制度;协同性推进,健全提升学校教师专业对口率配置的举措;精准化设计,建构校际间有质量师资均衡配置的导向机制。

高校教师要坚持走科研与教学相长之路

教学和科研是高校的两大主要职能,作为大学教师两者都不能偏废。教学是科研的基础,科研是教学的延伸,实现教学与科研互动,教学与科研相长,才能做一名优秀的大学教师。

高校党员教师要立足本职岗位创先争优

开展创先争优活动,是党的十七大和十七届四中全会提出的重要任务,是学习实践科学发展观活动的深化和拓展,创先争优是高校党建工作的一项重要内容,是推动高校各项工作的有力抓手。党员教师创先争优需要通过本职岗位来体现,以本职岗位上创造的良好业绩来检验,创先争优活动重在实践,贵在落实,学校要紧密联系教学科研实际确定活动主题,党员教师要立足本职岗位,充分发挥自己的聪明才智做出不平凡的业绩。

高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教师要素分析

为更好地促进体育专业篮球理论课"翻转课堂"教学的开展,从教学要素中教师要素入手,采用质性研究范式,运用半开放式访谈法进行深度访谈,并结合文献研究和课堂观察对篮球理论课"翻转课堂"中的教师要素进行细化,得出"教师教学理念、教师课程资源开发能力、教师学识、教师教育技术能力、教师寻找支持能力、教师沟通与交流能力"等六个关键子要素及其重要程度,并提出相应的建议以期待改善篮球理论课"翻转课堂"教学。

教师要努力成为教育家

温家宝总理多次指出，要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家，而且强调由教育家来办教育。如何造就一批杰出教育家？除了进一步完善教师教育体系，实行免费师范生教育，鼓励优秀青年长期从事教育工作外，更重要的是教师要在教育实践中不断学习，在学校课堂上不断钻研，在学习中促进自己的发展，逐步成为成熟的优秀教师。

习近平关于教师要做“大先生”的思想论析

2016年12月,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记对全国思想政治教育工作者提出教师要做塑造学生具有高尚品格、良好品行和高雅品位的"大先生",这无疑对新时期高校思想政治教育教师的自我素养提出了更明确的要求。从"大先生"这一角度出发,思想政治教育教师作为高校从事思想、政治和道德教育工作的先生,应通过明确自身的职业责任,通过自强、自律、勇于担当提升自我素养来做到"大先生"之范,践行传道授业解惑之责,为中国特色社会主义建设事业培养合格的接班人。

党校教师要练就好“用学术讲政治”的基本功

《2018—2022年全国干部教育培训规划》明确提出,党校要“着力提高教师‘用学术讲政治’的水平”。作为我们党直接掌握的一支教师队伍和不可多得的理论力量,党校教师必须练就好“用学术讲政治”的基本功。

网上互动教学及其对教师要求

本文概括了网上互动教学的概念和基本内容,全面分析了其特点,并在此基础上对教师如何应对这种教学模式的变化作了探讨。

幼儿教师要慎用威胁性言语

威胁性言语指当幼儿某种行为与特定要求背离时,教师对他们使用的某种威压性言语。幼儿教师习惯性使用威胁性言语存在严重隐患,直接动摇“儿童本位”,不利于幼儿身心健康发展。导致此现象的原因,除了追求立竿见影的效果,深层原因在于应试文化倾向的长期影响、职业倦怠引发的不良情绪宣泄和规范缺失产生的监督漏洞。解决问题的基本思路是消解教师滥用威胁性言语的社会土壤,使之在观念上不想用,在实际上不需用,在制度上限制用。

外语教师要有广阔的视野

外语教师要有广阔的视野北京师范大学教授周流溪在改革开放的新时期，国家对外语的需要日益增长，自然也对外语人才的素质和能力提出了越来越高的要求。当前，我们面临着一项光荣任务：要把建设具有中国特色的社会主义的伟大事业全面推进。作为外语教师，如何使自己适应这...