数学教师的数学观念、教学观念以及教师的观念更新

介绍了欧内斯特等关于数学教师的数学观念、教学观念的研究成果以及格林关于观念体系的三元性,并对数学教师观念更新提出若干意见。

乡土文化与农村小学数学教学的融合策略研究

关于中国农村的小学数学教育,有一个大问题就是,学生对数学的兴趣匮乏。这篇研究论文便围绕着如何解决这个问题进行,主张教学方法要生活化,实践化。是的,数学并非脱离生活的,所以为什么不把它和生活真实情境结合起来呢?这样就能引导学生通过动手活动去感受数学的乐趣,进而提高他们的学习兴趣和动力。此外,教师的教学观念和教学方法的创新也不能忽视。全面搞好这些,农村的小学数学教育才能真的发展起来。这篇论文便是对这一问题做出的研究,对于提升学生的学习兴趣有着不可或缺的理论和实践指导作用。希望它能为农村小学的数学教育指出一条明路,激发学生们的学习热情。

《教育研究与评论》小学教育教学B版主要栏目介绍

刊首寄语——以经典的教育故事、鲜活的教育事实为话题,引领教师积极投身教育教学改革,奉献教书育人的崇高事业,促进教师观念更新、境界提升、人格完善、专业发展。对话热点——围绕当前小学数学学科领域受到普遍关注的热点话题,以名师访谈的方式,深入分析不同层面、不同视角的观点,交流理论思考与实践探索的成果。教学评论——结合数学课程目标,探讨根据学科特点和学生心理特点,充分挖掘教材等课程资源,有效促成学生知识技能掌握、思维能力发展。

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。但目前的中学英语教学还存在一些问题,特别是在语法教学方面。

英语课堂教学应重视以学生为主体的教学模式

未来的教育要求发展学生的主体性和主动性。那么如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性,引导学生积极主动地学习是我们在教学中面临的一个需要探索的课题。首先,我觉得应解决好教师观念更新的问题。受传统观念的影响,教师往往居高临下地看待学生,很少甚至从来没有考虑过教学是师生在学习过程中的共同活动。这样,课堂教学就形成一种僵硬的、单向的"满堂灌"的模式,往往是教师讲得口干舌燥,学生反映冷淡,灌而不进,输而不入,效率低下。

信息技术支撑下的家园共育实践

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见,家庭和幼儿园必须相互配合,合作交流,才能更好地促进幼儿身心健康发展。随着社会信息技术的快速发展,在家园共育工作中引入信息技术,不仅可以促进教师观念更新,还能激发家长主动参与幼儿园各项活动的积极性,拉近家长与教师之间的距离,从而带动幼儿园教育质量的提升。对此,我们进行了一系列研究。