好的数学课堂教学构成探究——九个初中数学教师的观点

采用半结构式访谈深入探讨9个初中数学教师对好的数学课堂教学构成的认识．总的来说，在当前中国大陆社会文化环境下，这9位数学教师认为好的数学教学要突出强调学生的主体性，关注学生的主动参与，强调学生对数学的体验、探究和发现，激发学生数学学习的兴趣．同时也要注重突出数学课堂教学的数学特色和本质，关注数学知识和思维方法的综合性和学生对数学知识的深层次理解．更为重要的是，好的数学教学其根本还在于培养和发展学生的数学思维和数学地思考问题的能力．

师生关于大学英语课堂教学优选活动的对比研究及其对教学大纲设计的启示

国外对于课堂活动的研究比较丰富,对于师生优选课堂活动也有所涉及。在此领域,国内相关研究尚不多见。文章从教学大纲中教学方法环节出发,拟对教师和学习者对大学英语课堂教学优选活动的认识进行对比研究,并希冀能够对大学英语教学大纲的制定有所启示。文章以问卷的方式调查了132名北京科技大学非英语专业学生和30名大学英语教师对50项常见的课堂活动的认识差异。SPSS统计结果表明:师生的优选活动差异主要集中在交际活动和非交际活动上。

口算还是笔算

【问题呈现】苏教版二年级上册“加减混合运算”单元中有这样一道习题:那么,对于“能口算的就口算”的题目,应该怎样算?【教师观点】观点1:从计算的正确率来说,更支持学生用竖式计算。学生一边按步骤书写竖式,一边计算,心手合一。