如何处理自主游戏中教师规约与幼儿自主性的关系

自主游戏是幼儿活动的主要内容之一,自主游戏中的自主性是体现幼儿主体性和天性的重要表现,对幼儿自身发起和做游戏的主人较为注重。但若无教师规约或规约太过等都会直接影响游戏的初衷。本文以自主游戏的作用为切入点,探讨自主游戏中教师规约与幼儿自主性的关系,以期为促进幼儿成长提供参考。

对教师规约话语的道德思考

教师教学是一种道德行为,那么教师的话语就是展示其职业道德的一面镜子。现在的中学教师多使用强制意义的指令语。本文将从功利主义和自由主义两种伦理观的视角剖析这一问题。笔者认为教师应该清楚自己承担的道德责任,心中用"爱与责任"去对待学生。专制与民主的课堂,以教师为主体和以学生为中心的课堂都是一个连续体的两个极端,教师要用自己的智慧在其中找到一个平衡点。

《教育杂志》与我国对教师专业化问题的早期探索

从《教育杂志》反映的情况来看,我国至少在20世纪20年代就提出了教师专业化问题。我国学者在20世纪40年代曾积极活跃在国际教育舞台上,并两次率先在国际教育大会上提出制定《世界教师专业道德规约》和《国际教师宪章》这些旨在促进教师专业化的重要提案并被大会采纳。这是中国对于世界教师专业化进程做出的重要贡献。当时在国内进行的教师专业化的一系列探索和实践也值得称道。我国在20世纪20-40年代对教师专业化进行的理论探索和实践是我国目前探讨教师专业化问题的重要财富,值得深入挖掘和批判继承。