新课程理念下小学科学教师角色变化的研究

随着我国新课程的不断改革,教师的教学方法也发生了很大的改变。在新课标的改革背景下明确指明教师在展开小学科学教学的过程中要从科学教学的目的教学内容以及教学方法等多方面综合进行设计,根据新课程理念来不断的改善自己的教师观念,在教学的过程中明显体现出教师角色变化的定位,以此来有效改善课堂教学过程,让学生们在学习科学的过程中能够掌握到更多的理论知识,在实践的过程中掌握到不同的科学小实验所带来的真正含义,进而不断的提升学生学习科学的兴趣,优化小学科学的教学过程。本文就以新课程理念下小学科学教师角色变化的研究这个问题而展开了探讨。

论角色扮演溯过程中SYB创业教师的角色变化

本文从角色扮演法实施的四个过程出发，解析了在这一教学活动中，教师角色从设计师、编剧、剧组杂工、导演、演员到剧评家六种变化。SYB创业教师只有明晰各种角色的内涵及任务，才能将角色扮演这一参与性培训方法用之于创业培训中。

基于实践教学的小学数学教学改革研究

在素质教育不断推进的今天,小学数学教育改革的呼声越来越强烈,本研究尝试通过实践教学模式对小学数学教育进行创新和改革。研究表明,与传统教学模式相比,实践教学模式能更好地训练学生的创新思维,激发学生学习数学的兴趣,有效提高学生解决问题的能力和学科素养。既包括现实生活实践,也包括模拟实践和实验实践,这些新的教学方式为学生提供了更加灵活多样的学习平台。此外,我们发现教师在实践教学中的角色已经发生了变化,不再是单向的。研究结果表明实践教学模式对提高小学生数学学习能力和兴趣具有积极作用,为数学学习提供了新的方向和策略。

合作学习模式培养阅读兴趣促进非英语专业大学生应对新四级

在英语教师贯彻执行《大学英语课程要求》的前提下,结合2005年推行的大学英语四级改革办法,阐述如何改变教学方法,转变教学观念,改变教学思路,并通过实践和研究,探索应对快速阅读及仔细阅读的技能和技巧,摸索出促进我校学生快速适应新四级考试的教学方法。