从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化

21世纪是一个社会急剧变动的时代。教育也将发生巨大变革。过去的教育，包括教育目的、内容、方法、手段、组织形式等诸多方面，将会逐渐演变为更加适应21世纪社会要求的新教育。因此，在教育活动中扮演重要角色的教师，也必将随之进行角色的转变。未来教师角色的变化主要表现在这样四个方面：在师生关系上，教师作为权威逐渐由外铄的权威转变为内生的权威；在教育教学过程中，由于教师由知识的传授者逐渐转变为学生发展的促进者；在教学组织过程中，教师作为纯粹管理者的角色日益淡化，教师的教育教学方法由简单逐渐变得复杂，教师逐渐成为能依据环境、对象、内容等的变化，即时性、创造性地展开教育教学活动的艺术家。对于教师自身，教师素质只有处于不断提高过程中，才能胜任未来教育教学的需要。所以说，21世纪的合格教师，是权威、促进者、艺术家、学习研究者的复合体。

大学教师角色特征及语言特点研究

言语是人思想情感的表达,是语言主体内在素质的外现。大学以教书育人为目的,以语言传授为基本教学手段。本文通过分析大学教师角色特征及角色影响下的语言特点,来说明大学教师语言对建立大学校园文明语言秩序的重要性。

师生对高校体育教师角色特征评价的比较研究

本文采用了文献资料法、问卷调查法等方法,了解了山西省高校体育教师对其角色扮演现状的自我评价。结果表明:师生普遍认为高校体育教师较好的扮演了教师的角色,其中"学生的榜样"这一角色的评价最高,"心理的治疗者"角色评价最低。除了"知识传授者"角色,学生的评价好于教师外,体育教师的自我评价均高于学生群体的评价,而且体育教师与学生的评价之间存在显著性差异。

教师培训师的角色特征与专业职责

本文基于企业培训师的角色特征,提出教师培训师的概念,从"教师学习——教师工作"和"培训内容——培训方略"两个维度,介绍教师培训师将扮演的四大专业角色:培训讲师、培训管理师、教育教学专家、学校管理专家。最后,从项目管理、课程开发和培训教学三个任务领域,描述教师培训师的主要专业职责,并对教师培训师的工作进行展望。

关于师生角色互评的认知特征研究

关于师生角色互评的认知特征研究陈陈一、理论背景教师和学生是学校组织中一对主要角色。师生角色就是教师和学生在学校这一社会组织中占有的适当位置，以及被学校这一特定教育场所所规定了的行为模式。这两种社会角色规定了其承担主体在社会组织中的职责及其肩负的社会使...

小组合作学习在高中英语教学中的应用

本文阐述小组合作学习在高中英语教学中的应用。首先说明了开展合作学习的重要意义。其次从两个方面提出开展小组合作学习的建议:1.准确定位教师在小组合作学习中的角色特征。2.坚持体现学生在小组合作学习中的主体地位。