翻转课堂教学模式下经管类专业教师角色重构——基于财务管理课程

翻转课堂作为一种顺应时代发展的新型教学模式,本文基于经管类专业翻转课堂对教师提出的新的要求,其中包括转变教学理念、提升教学素养、翻转教学模式、激发学生主体性及完善师生的考核体系,要求教师也从这些方面重构自身角色定位,成为教育理念的转变者、提升教学素养的学习者、教学模式的翻转者、发挥学生主体性的激发者、考核体系的完善者。

探究性教学中思想政治课教师角色重构的思考

探究性教学是培养学生创造性思维能力的重要载体．创设和运用探究性教学模式已成为当前高中思想政治课教学改革的一项迫切需要。为此，思想政治教师需要转变角色．重新给自己找准定位。

人工智能时代教师角色的危机与重构

随着人工智能时代的到来,教育领域发生了诸多变化:学习场域的无边界化、学习能力的自组织化、学习资源的丰富化、学习需求的个性化、学习课堂的融合化等。教师作为教育教学的重要成员,其角色受到了前所未有的挑战,不再是知识的神圣权威、信息的唯一来源、课程的被动执行者。教师必须重新审视自己的角色定位,加快角色转变,扮演好学生个性化学习的引导者和服务者、创新能力的呵护者和培育者、情感精神的交流者和陪伴者、人工智能的合作者和权衡者、终身学习的建构者和示范者等角色。

论农村中学思品课教师角色的困惑与重构

思品课成了当前农村学生厌学的重灾区。如何使厌学学生走出这一困境,这就需要思品课教师重构教师角色,注重学生的情感体验和道德实践,关注学生综合素质的提高,开展"研究性学习",注重言传身教,关爱学生,促进学生科学发展、全面发展。