语用学课堂教师语码转换的顺应性研究

语码转换是一种常见的语言现象,是语言接触的结果。教师为了接近其教学或交际目的,会进行语言选择,即选择某种语言形式或语言应用策略,而语码转换就是一种教学策略。教师选择语码转换是与认知心理密切相关的。因此,文章旨在从语用学的角度以Jef Verschueren的语言顺应理论为理论框架对英语专业语用学课堂教师语码转换进行动态分析,从而揭示教师语码转换对教师的心理动机的顺应性。

高校民族生英语课堂中的教师语码转换研究

语码转化是高校民族生大学英语课堂中的普遍现象。从语码转换在高校民族生英语课堂中的使用出发,探讨民族生英语课堂中教师语码转换的功能,指出适时适量适度进行语码转换能促进低起点民族生的英语学习,提高课堂教学效果。

从顺应论看大学英语课堂中的教师语码转换

大学英语课堂中的教师语码转换是特殊语言环境中的转换,是一个建立在顺应性原则基础上的高度灵活的语言行为,是双语教学进行顺应的具体体现,是教师的一种语言选择及交际策略。

英语课堂教师语码转换功能探析——以黄石市某高中为例

以黄石市某高中为研究对象,探讨英语课堂中教师语码转换的功能和作用。通过真实的课堂教学录音和课堂观察,研究发现,在英语课堂语码选择上,教师主要使用汉语普通话和英语;教师使用语码转换主要实现六种功能:翻译、节约经济、维持课堂纪律、情感功能、检查理解和转换话题等,这些功能都有助于英语课堂教学,起到了积极的课堂教学作用。

教师语码转换对构建生态二语课堂的作用

该文探讨了英语教师使用语码转换对构建生态二语课堂的作用。研究选取了中国某理工高校的3名英语教师和113名学生,通过课堂观察、访谈和调查问卷收集了多种数据。研究结论是:在大学英语课堂中,母语为汉语的教师普遍会使用语码转换,这种转换在不同的课堂和不同的课堂环节中所呈现出的特点也不同,且教师在课堂上适量的语码转换可以辅助教学任务的完成,营造良好的生态二语课堂。

双语课堂教师语码转换现象探究

语码转换在外语课堂上的使用一直备受争议,自然教学法出现之后,外语教学的主要原则是教师在课堂上避免使用母语。但是,很多研究者发现全英课堂并不现实有效,尤其是双语教学模式下更难实施。本文旨在调查双语课堂教师语码转换的现状以及学生对于双语课堂教师语码转换的看法,通过分析,发现大部分学生认为语码转换是正常现象,双语教师在授课过程中转换汉语并不是水平低的表现,他们对语码转换的使用环境也有不同的要求。

英语专业精读课堂教师语码转换的种类分析

语码转换是一种常见的语言现象，目前，国内外对语码转换的研究也日渐成熟。不同的语言学家对语码转换现象进行了不同的分类。本研究通过课堂录音、调查问卷及教师访谈等方法，对英语专业精读课堂教师语码转换现象进行了种类分析。

对外汉语教学中教师语码转换话轮序列的研究

本文采用个案分析方法,对我国沿海某大学对外汉语教学中教师语码转换进行数据驱动的、自下而上的分析与研究。通过研究,我们发现在课堂教学师生话轮转换中,教师语码转换多发生在师生会话回合的第三个序列,转换的趋向通常呈汉英走向。究其原因,教师汉英语码转换在很大程度上受到学生汉语听说能力的制约,并且与学生即时反馈的教学内容掌握情况有关。通过研究,我们还发现教师语码转换是互动教学中有效的教学策略,实际运用中,受教师信念支配,以话题为中心,对教学内容起到解释、翻译和语篇衔接等作用。

教师课堂语码转换中身份构建的顺应性分析

语码转换的产生与各种社会因素密不可分,社会身份是其中重要的一个方面。论文在语码转换与身份构建关系的基础上,从顺应论的角度出发,分析了教师在课堂的语码转换中是如何实现多重身份的构建的,并由此而产生的教学效果。

语言态度视角下英语专业课堂教师英汉语码转换研究

通过问卷调查以及对英语专业课堂的实际考察,从社会心理语言学的视角,探讨语言态度对英语专业课堂教师英汉语码转换的影响。研究发现,英语专业课堂中教师的两种语言变体既包含了对语言交际功能的认知因素,也包含了情感因素和行为倾向,调查结果表明,中国高校英语专业课堂教师会不可避免地使用英汉语码转换,因此,英语专业课堂应允许汉语存在的空间。

大学公共英语课教师英汉语码转换研究

语码转换(code-switching)指语篇中两种或多种语言的交替使用,是言语交际和跨文化交际中的普遍现象。文章研究了大学公共英语课堂中的教师语码转换现象,以新乡医学院英语课堂为具体实例,通过课堂录音及问卷调查分析得出结论,15%～35%的汉语使用量最能促进教学效果,令学生满意。

艺体类大学英语课堂中教师语码转换研究

对一所高校艺体类专业大学英语课堂教师语码转换使用现状及师生态度与学生要求的调查结果进行分析,发现语码转换现象在这类大学英语课堂中普遍存在,师生对此大多持肯定态度。探讨了艺体类大学英语课堂中教师语码转换的功能,指出适时适量进行语码转换能促进对英语水平较低学生的教学。

大专学生对英语教师课堂使用语码转换的态度研究

本文主要通过问卷调查的方式探讨了大专学生对英语教师在课堂上使用语码转换的态度及影响其态度的因素。研究结果表明,大专学生对英语教师的课堂语码转换持肯定的态度,英语水平以及学习兴趣是影响其态度的主要因素。了解大专生对英语教师的语码转换的态度有助于教师调整课堂语言策略,提高英语课堂效率。

教师语玛转换的语用顺应性(英文)

语码转换是教师在外语课堂中为了实现特定的教学或交际目的所采用的策略之一。本文根据Verschueren的语用顺应理论,详细探讨了教师课堂语码转换所具备的语用顺应性,即对于语言现实的顺应、对于教师角色的顺应和对于教师言语意图的顺应。