高校英语听力教师语言测评素养探析

提升教师语言测评素养是构建我国外语测评能力体系的重要议题。本文梳理了国内外研究对此概念的构建及发展过程,结合英语听力特征,探讨提升高校英语听力教师测评素养的途径,认为教师应立足语言学、语言测试和教学法等学科教法知识实现对学习过程多角度、多方式、体系化的动态关注,同时应结合具体学情提高命题能力和成绩反馈能力,教学管理部门应为提升教师测评素养提供外部支持。

语言测评素养研究发展综述

本文基于国内外语言测评素养的研究,分类综述了语言测评素养的概念、相关利益人员、课程和研究方法四个主要研究领域。通过分析评论,本文归纳总结了语言测评素养研究的研究热点、不足之处以及最新发展趋势。不足之处表现在:尚缺乏统一的标准来界定和衡量语言测评素养的具体维度;从学生的角度来研究教师语言测评素养的研究较少;语言测评素养的相关实证研究较少。针对这些不足之处,本文探讨了研发能够准确衡量教师语言测评素养的量表或测试的必要性,以便对教师的测评素养有更加客观的认识;此外,应更加关注实证研究,从学生的角度来探究如何更好地提高语言测评素养。