大学教师角色特征及语言特点研究

言语是人思想情感的表达,是语言主体内在素质的外现。大学以教书育人为目的,以语言传授为基本教学手段。本文通过分析大学教师角色特征及角色影响下的语言特点,来说明大学教师语言对建立大学校园文明语言秩序的重要性。

研究生课堂师生互动个案研究

现阶段,研究生课堂及师生互动的会话分析研究相对较少,且单一的会话分析并不能满足全面的课堂话语分析。因此,本研究结合会话分析研究方法和课堂语部分析框架,对研究生阶段的社会语言学课堂对话进行了详细的分析,旨在发现研究生课堂师生互动的特点,以及在这一学习阶段课程的差异或独特性。研究发现,在师生互动话轮转换中,存在沉默及话语重叠现象,但在大多数情况下,话语重叠却反映了教师和学生之间的积极互动,因为对话的参与者希望积极促进对话,而当沉默出现时,通常是教师尽最大努力推进课堂进程,改变这种消极互动。此外,管理模式和材料模式是主要的课堂模式,且两者往往交织在一起。研究还发现,在这些模式下,教师所使用的语言是有独特特点的,教师解释知识点的方式不是枯燥的陈述,而是有自己独特的节奏,具体体现在设问和巧妙提问上,主讲部分的展开往往是随机性的发挥,这可以极大地拉近师生之间的距离。此外,教师引导语中也有许多幽默的表达,反映了教师在教学过程中的情感投入。