大学英语教师课堂身份演变与学生提问质量关系研究

本文通过研究大学英语教师课堂身份演变和回顾学生课堂提问先关文献资料,认为教师课堂身份表现形式对学生课堂提问及提问质量有重要影响。随着大学英语教学改革的深入,计算机技术,多媒体技术和信息网络技术普及,为提高学生课堂提问质量,本文提出了大学英语教师课堂身份重构必要性和策略。

初中语文教师课堂身份多样性探析

语文学科具有基础性、工具性及综合性的特点,不仅要求教会学生听说读写,还要培养学生发现问题、开拓创新、敢于探究的能力,帮助学生形成正确的情感态度与价值观,这势必要求语文教师转变传统的教学模式,不能依赖、拘囿于一个看似完整却呆板的教学设计。语文教学的丰富性、灵活性、多变性决定了语文教师在课堂教学中的身份一定是多元化且是随机应变的。