基于教师资格全国统考高师《发展与教育心理学》课程的教学改革探讨

发展与教育心理学是高校师范专业的必修课程之一,也是实现教师专业化的必修课程之一,在近几年的教学实施过程中发现,课程总体效果欠佳。原因有教材的选择困难、教学目标不明确、枯燥的教学内容、死板的教学方法、单一的评价方法等。因此文章主要从对教材的选择、教学目标的定位、课程内容的改革、丰富的教学方法以及改革教学评价,以期提高的教学水平。

教师资格证全国统考背景下高职院校学前儿童心理学课程教学改革探析

2016年起,辽宁省中小学教师资格考试开始实行改革。高职院校的学前教育专业面临着解决学生考证和岗位能力提升的双重考验。通过对高职院校学前儿童心理学教学现状进行分析,提出改革的紧迫性,并在锦州师范高等专科学校2017级学前教育专业学生中选取了一个教改实验班,开展一系列切实有效的教学研究,探索出新的学前儿童心理学课程教学模式,并初步取得良好的效果。

教师资格认证全国统考背景下教师教育课程改革探析

面对教师资格认证全国统考演变,促使全国师范院校教师教育类课程随之萌发新一轮改革课程潮流。如何使教师教育课程与新考试模块渗透接轨,满足受教育者教育知识与资格证双赢。文章以F省属师范院校教师教育学院为例,分析在新教师资格考试背景下其新旧课程表异同以及与新教师资格证考试模块对接情况,以及由此引发的教学模式思考与尚需改革完善之处,尝试对教师教育学院课程变革的探析,以期为今后高校面对当今教师人才需求和考试新制度提供合理的教师教育课程。