教师资格改革试点中化学类师范生培养思路的改进与思考

全国范围内推行的教师资格证改革,对现阶段师范生的培养方式带来了较大的考验,有必要改进师范生的培养思路。本文分析和研究了当前化学类师范生的培养状况,针对现阶段培养思路中还存在的若干问题进行了充分的剖析,提出了相关的改进措施,通过规范课程设置、改进教学手段、加大实践环节培养力度等措施,培养师范生的教师从业资格能力,提高师范生的培养质量。实际教学实践中,相关措施取得良好的教学效果。

基于“免试认定教师资格改革”的公费师范生培养与实践研究--以聊城大学为例

师范生公费教育是培养农村教师的重要途径。教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》提出,要完善以地方师范院校为主体的农村教师培养支持服务体系,为农村学校培养下得去、留得住、教得好的优秀教师。聊城大学作为山东省首批培养公费师范生的高等学校,在创新教师教育培养体制的基础上,以基层教师岗位需求为导向,大力开展公费师范生免试认定中小学教师资格改革,积极探索了一条提高公费师范生人才培养质量的有效途径。

中小学教师资格考试制度改革的调查研究

采用《广西实施中小学教师资格考试制度的问卷调查》开展调研,旨在了解被试对教师资格考试制度改革的态度和看法,为进一步完善教师资格考试制度提供依据。研究发现,被试对笔试科目的设置、面试时间和环节的安排普遍认为是合理的;但认为笔试的难度较高、笔试成绩的保留时间较短。

扩大师范生免试认定教师资格改革范围

近日,教育部印发《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》,落实国务院常务会议决定,深化"放管服"改革,促进师范生就业,决定继续在高等学校师范生中开展免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革,扩大免试认定改革范围,切实提高师范类专业人才培养质量,让真正乐教、适教、善教的优秀人才成为教师队伍后备军。

教师资格证改革背景下大专院校学前教育专业课程改革的探索

为了能够适应新的幼儿园教师资格考试,大专院校学前教育专业必须要进行对应的改革、创新,严格按照关规定对幼儿园教师资格证全国统考的要求,保证幼儿师范毕业生都能够经过国家资格考试才能够拿到教师资格证,严把幼儿教师准入关。因此大专院校学前教育专业课程设置要进行及时的调整,做到课证结合,对照国考要求,不断加强幼儿教师岗位核心能力的比重,在基础课程教学中,提升师德教育的内容,补充通识性知识,坚持实践取向。本文即对教师资格证改革背景下,大专院校学前教育专业课程改革的探索。

教师资格证考试改革背景下的高校师范生培养研究——基于利益相关者理论视角下的分析

基于利益相关者理论视角,从四川省各个师范院校和非师范院校中随机抽取1000名学生进行问卷调查,发现在教师资格国考改革背景下高校师范生培养出现了许多困境,并提出了相应的对策:加强对教师资格国考应试培训的重视;培养内容要以教师资格国考为导向;构建教师资格应试培训机制。

从中外教师资格证制度的对比谈中国教师资格证制度的改革

教师资格证书制度是教师职业专业化发展的产物。我国目前正在实施的教师资格证书制度在实践中尚存在一些问题。本文反思现实,结合国外的先进经验,对我国存在问题进行了一些探讨。

教师资格考试改革背景下地方师范院校师范教育的改革探讨

2011年起,我国开始逐步推行教师资格考试改革,截至2016年,各地教师资格认定均纳入全国统考。此次改革对当前地方师范院校的师范教育提出了新的挑战和要求。当前地方师范院校在培养师范生的过程中,存在课程设置僵化、师范技能弱化、教育实习淡化以及教育理念老化等问题。为更好地应对教师资格考试改革,培养高素质的师范生,地方师范院校应积极探索科学的培养模式,进一步优化课程结构,强化师范技能,加强对教育实习的管理,更新观念,使师范教育培养目标与基础教育实际需求相契合。

教师资格认定改革背景下多科型小学教师的需求与培养探析

教师资格认定改革背景下,通过对不同层次学校的教师教学现状调查发现,社会对多科型小学教师有强烈需求。但不同层次学校的一线教师在多学科教学任务上,对专业知识和专业技能诉求有所不同。多科型小学教师的培养,需要高师院校、政府和社会通力合作,才能更好地顺利落实。

国家教师资格考试制度下高师院校教育类课程改革探究

2015年起,全国统一实行国家教师资格考试制度,师范类学生申请中小学教师资格证书也必须参加国家统一组织的教师资格证考试。高师院校应积极应对教师资格考试改革,加强教师资格考试与教师教育类课程的互动、衔接及融合。为此,本文从课程设置、教学内容、课堂教学模式及教学方法等方面探讨培养合格师资的有效途径。

浅析教师资格证改革的必要性

改革开放以来,国家加大了对教育行业的投入,越来越多的年轻人选择从事教师行业。为此很多高校开设了师范专业,每年都有大量的师范专业毕业生进入各个中小学校。近些年来,随着"计划生育"政策的实施,学生越来越少,教师行业逐渐呈现饱和的状态,为此国家提出对教师资格证的发放进行改革,这在教育界引起了很大的反响。本文将结合中小学教育和师范生教育的发展现状来简要谈谈教师资格证改革的必要性。

美国中小学教师资格制度的改革对我国的启示

美国中小学教师资格制度是从改革的背景、内容、改革趋势等方面进行,基于此我国的中小学教师资格制度得到了一定的启示,促进了我国中小学教师的教学质量和教学技巧的探讨,不仅从制度上革新了教师的管理,还在教育理念的层面与时俱进。文章主要是看到了美国对中小学教师资格制度的改革带来的教育新局面和新发展,并从中得到启示促进我国中小学教师资格制度的革新。

教师资格证改革背景下高校毕业生就业目标分析与对策研究

高校逐年扩招,毕业生数量日益递增,就业问题成为毕业生、教师、学校以及社会高度重视的问题。教师资格证改革于2015年开始实施并不断完善,作为推进教师专业化的主要手段,必然会提高教育专业毕业生的就业门槛,从而对其就业能力提出了更高的要求。基于此,文章以教师资格证改革为背景,对西部高校毕业生就业存在的问题进行分析,从而有针对性地提出了改进对策。

教师教育转型期地方师范院校教师资格证改革探析

2015年教师资格证政策实行改革,师范毕业生不再直接认定教师资格,教师资格证的考核实行全国统考的模式,增设考试的范围,加强知识性考题以及教育实践能力题。教师资格证政策的改革对于各地师范院校培养师范生人才培养计划都造成一定的影响,本文主要探讨在教师教育转型期的大背景下,地方师范院校该如何应对此次改革,师范生的人才培养计划如何发生变动等问题。

教师资格考试改革背景下高师院校美术专业课程设置初探

在教师资格考试改革背景下,高师院校美术专业的课程设置与义务教育阶段教学内容的脱节导致美术教育师范专业的毕业生无法顺利通过教师资格考试,更不能胜任义务教育阶段的美术课程教学.本文在探讨这种现象的基础上,分析教师资格考试改革背景下高师院校美术专业的课程设置应如何改革.

我国教师资格制度实施中存在的问题及其完善

教师资格制度是教师职业专业化发展的产物。我国目前正在实施的教师资格制度在实践过程中尚存在从业条件要求过低,资格考核内容空洞,证书终身制不利于教师提高发展,证书划分不够科学等问题。我们应学习国外的先进经验,对存在的问题进行改革。

地方师范院校关于小学教师培养的课程体系建设--基于教师资格证统考的研究

教师资格证改革,倒逼地方师范院校小学教育专业进行课程建设改革,将资格证考试与专业教育教学有效衔接,增强小教专业学生的就业竞争力。该文主要探讨在教师教育转型期的大背景下,地方师范院校该如何应对此次改革、小学教育师范生的人才培养计划如何发生变动等问题。

当前教师资格证背景下师范类院校的困境与出路——以云南师范大学体育教育专业为例

2015年起,教师资格认证考试不再由地方组织,改革后将实行国考。考试将按照高考的要求来组织,打破了师范类学生的特权。师范生也进入教师资格考试范围,对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制,一定程度上能够促进师范院校调整课程设置,加强对师范生教育实践能力的培养。云南省作为全国统考推行相对较晚的省份之一,必须及时调整师范类院校的学生培养方式,以适应教师资格证全国统考的实施。为更好地发挥云南师范大学作为云南省师范类院校的排头兵作用,提高体育教学专业学生教师资格认证全国统考的通过率,提升体育教育专业学生就业率,以及满足社会对体育教育专业学生的现实需求,积极促进本校体育教育专业学生培养模式改革,提高社会对云南师范大学毕业生的满意度。

论心理健康教育教师的七重角色

心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作,需要专业人才的支撑。2017年,教育部印发通知,要求自2017年下半年起,教师资格考试改革试点省份的中小学教师资格考试,初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”学科,小学类别面试增设“心理健康教育”学科。自此,我国中学心理健康教育教师考核步人科学、规范的发展阶段。

近五年来我国教师资格制度改革研究评述

教师资格制度是教师入职实现教师专业化的基石,是推进教师队伍建设、实现教育优先发展的助力器。近五年研究多集中于教师资格制度的改革和完善,研究教师资格制度的改革与教师队伍建设及教师教育及教师教学能力的具体探讨,尝试健全和完善教师资格制度的理论研究和实践成果。