挑战与对策:地方高师院校之于教师资格证考试的再思考

国家教师资格证考试关系到地方高师院校的生命线,破除师范生国家教师资格证考试低通过率的困境,需要学校层面出台相关的奖惩政策和文件、相关职能部门协同作战、营造良好的考证氛围,需要院系层面组建高水平的教师资格证考试讲师团队、实施大学生晚自习制度,需要教师层面进行课程改革、运用同伴学习的教学方式、改变传统的教学评价模式等。

高校学前教育专业教学改革初探——基于国家教师资格证考试背景

文章概述了国家教师资格证考试特点,分析了高校学前教育专业教学存在的问题。高校学前教育专业应针对教学中存在的问题,反思教学理念,注重学生实践教学能力培养;改革教学内容;创新教学方法,以适应幼儿教师的新需求。

教师资格证国考背景下的师范公共课《教育学》教学改革

教师资格证实行国家考试,给师范院校的公共课《教育学》教学提出新的挑战。为此师范院校的《教育学》应改变思路和观念,通过由重"教学"转变到把"教学"与"考试"结合、由单一课堂教学转变到课内与课外相结合和重知识传授转变为知识教学与能力培养相结合等方面的转变措施,积极应对,培养具有较强教师专业素养又能顺利通过教师资格证"国考"的师范生,推动我国教师专业素养的整体提升。

教师资格证“国考”背景下教师教育课程与教学改革的思考

课程改革是教学改革的基础。教师资格证"国考"给师范教育带来极大挑战,高等专科学校教师教育课程与教学改革任重而道远。担任教师教育课程的教师需认真研读和把握教师资格证"国考"的相关精神,结合师范院校各专业人才培养方案的实施要求,紧紧围绕学生的发展这一中心任务,积极创新教学模式和改革教学评价方式,从而实现将学生教育教学知识与能力的培养和综合素质的提升与教师资格证"国考"的有效衔接。

“国考”背景下师范专业认证的优势与困难分析

在教师资格证“国考”背景下实行师范专业认证有其突出的优势和可行性,其在理念设计、实施流程、服务目的上有着相似性,这为师范专业认证的推行减少了阻力。然而在开展具体的认证工作时却呈现出很多问题,如实行专业认证中的细节问题界定仍然模糊且存在对接盲区、师范生专业优势式微、师范院校参与认证积极性低等。对于这些问题,在实践中需要通过厘清二者间的对接盲区,渐进性地实行师范认证,培育权威的专业认证团队,实行分层管理并给予高校发展的自主权等方法逐步化解。

国考背景下体育教育专业课程设置的现状及对策——以温州大学为例

研究结果表明,国考改革背景下,体育教育专业本科的课程在课的种类和教师上课内容中重难点的把握存在一定问题,建议可以调整课程安排的顺序,增加教师资格证考试的相关内容,开设考前针对国考内容的专业培训课程。