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山东省学前教育教师资源优化配置策略研究
被引量:
1
1
作者
张晓勤
山平
《中国成人教育》
2018年第23期103-106,共4页
在加快发展学前教育的大背景下,山东省学前教育教师资源配置不均衡问题日益突出。调查发现,山东省学前教师资源配置存在教师数量缺口巨大且结构失调、优质资源多集中在公办幼儿园、城市幼儿园等现象,影响学前教育的健康均衡发展。建议...
在加快发展学前教育的大背景下,山东省学前教育教师资源配置不均衡问题日益突出。调查发现,山东省学前教师资源配置存在教师数量缺口巨大且结构失调、优质资源多集中在公办幼儿园、城市幼儿园等现象,影响学前教育的健康均衡发展。建议采取以下措施,优化教师资源配置:政府加大公共财政投入,提升学前教师待遇;建立学前教师系统统一管理制度,使教师双向交流制度化、常态化;单列学前教育优先招生项目,实施学前教育招生优先计划;实行男生学前教育优待政策,优化学前教师性别比例;实施农村学前教师特殊岗位计划,优化农村学前教师资源配置;完善学前教师职后培训体系,建立专业发展长效机制;建立政府、家长、社会"三位一体"学前教师资源配置监督机制。
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关键词
山东省
学前教育
教师资源优化
配置
下载PDF
职称材料
乡村小规模学校教师资源优化配置研究——基于美国的经验和启示
被引量:
15
2
作者
赵丹
陈遇春
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第7期91-96,共6页
小规模学校是我国偏远乡村义务教育的重要办学形式,却面临教师资源配置的突出困境,主要包括:学校及乡村发展滞后,难以吸引优秀教师;教师编制和调配机制有待完善,导致教师进不来、留不住;教师激励政策实施不力,影响工作动机;教师培训机...
小规模学校是我国偏远乡村义务教育的重要办学形式,却面临教师资源配置的突出困境,主要包括:学校及乡村发展滞后,难以吸引优秀教师;教师编制和调配机制有待完善,导致教师进不来、留不住;教师激励政策实施不力,影响工作动机;教师培训机会不足,且对教学质量提升作用有限;小规模学校与社区、邻近学校缺乏教师资源共享。这些问题同样是困扰世界各国小规模学校发展的难题。针对这一难题,美国各州和学区在重新界定小规模学校教师工作特征的基础上,通过实施本土培养、新进教师指导计划、针对性补偿激励、个性化教师专业发展、调动社区和学区资源等策略,有效解决了教师"进得来、留得住和教得好"问题,这对我国乡村小规模学校教师资源优化配置具有重要启示:在强化小规模学校优势的同时系统看待乡村教师问题,创新招聘政策以吸引优秀教师,对待教师经济激励与情感关怀并重,以质量为核心重视教师入职培训及专业发展,建立多元主体合作机制以促进师资优化。
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关键词
乡村小规模学校
教师资源优化
配置
美国经验
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职称材料
我园优化教师资源的几点做法
3
作者
马晓红
《学前教育研究》
北大核心
2004年第7期117-117,共1页
关键词
教师资源优化
幼儿园管理
师德培养
目标意识
制度建设
下载PDF
职称材料
浅议本科生导师制的实施
被引量:
13
4
作者
陈晓云
叶先宝
《高等理科教育》
CSSCI
2002年第4期45-47,共3页
导师制是充分发挥学生个性的一种教育管理手段,也是学分制实施的必要保证,对培养有个性、高素质人才具有重要作用.本文首先指出实施导师制的必要性,然后概要介绍了MIT导师制的一些做法及我们实施导师制的情况,最后指出在实行导师制过程...
导师制是充分发挥学生个性的一种教育管理手段,也是学分制实施的必要保证,对培养有个性、高素质人才具有重要作用.本文首先指出实施导师制的必要性,然后概要介绍了MIT导师制的一些做法及我们实施导师制的情况,最后指出在实行导师制过程中可以借鉴国内外一流大学好的做法,建立科学高效的导师制度,促进教育质量的提高.
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关键词
本科生
导师制
教育管理手段
人才培养
学术建议
教师资源优化
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职称材料
题名
山东省学前教育教师资源优化配置策略研究
被引量:
1
1
作者
张晓勤
山平
机构
山东广播电视大学文法学院
出处
《中国成人教育》
2018年第23期103-106,共4页
基金
2017年度山东省高等学校科研计划项目"山东省学前教育教师资源优化配置研究"(项目编号:17RB157)的阶段性研究成果
文摘
在加快发展学前教育的大背景下,山东省学前教育教师资源配置不均衡问题日益突出。调查发现,山东省学前教师资源配置存在教师数量缺口巨大且结构失调、优质资源多集中在公办幼儿园、城市幼儿园等现象,影响学前教育的健康均衡发展。建议采取以下措施,优化教师资源配置:政府加大公共财政投入,提升学前教师待遇;建立学前教师系统统一管理制度,使教师双向交流制度化、常态化;单列学前教育优先招生项目,实施学前教育招生优先计划;实行男生学前教育优待政策,优化学前教师性别比例;实施农村学前教师特殊岗位计划,优化农村学前教师资源配置;完善学前教师职后培训体系,建立专业发展长效机制;建立政府、家长、社会"三位一体"学前教师资源配置监督机制。
关键词
山东省
学前教育
教师资源优化
配置
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
乡村小规模学校教师资源优化配置研究——基于美国的经验和启示
被引量:
15
2
作者
赵丹
陈遇春
机构
西北农林科技大学人文社会发展学院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第7期91-96,共6页
基金
国家自然科学基金面上项目“基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究”(项目编号:71874140)
陕西省社会科学基金“农村小规模学校教育质量评估及提升机制研究”(项目编号:2017P010)
陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“陕西省县域义务教育质量均衡评估与提升机制研究”(项目编号:2018Z084)研究成果
文摘
小规模学校是我国偏远乡村义务教育的重要办学形式,却面临教师资源配置的突出困境,主要包括:学校及乡村发展滞后,难以吸引优秀教师;教师编制和调配机制有待完善,导致教师进不来、留不住;教师激励政策实施不力,影响工作动机;教师培训机会不足,且对教学质量提升作用有限;小规模学校与社区、邻近学校缺乏教师资源共享。这些问题同样是困扰世界各国小规模学校发展的难题。针对这一难题,美国各州和学区在重新界定小规模学校教师工作特征的基础上,通过实施本土培养、新进教师指导计划、针对性补偿激励、个性化教师专业发展、调动社区和学区资源等策略,有效解决了教师"进得来、留得住和教得好"问题,这对我国乡村小规模学校教师资源优化配置具有重要启示:在强化小规模学校优势的同时系统看待乡村教师问题,创新招聘政策以吸引优秀教师,对待教师经济激励与情感关怀并重,以质量为核心重视教师入职培训及专业发展,建立多元主体合作机制以促进师资优化。
关键词
乡村小规模学校
教师资源优化
配置
美国经验
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我园优化教师资源的几点做法
3
作者
马晓红
机构
广东省东莞市塘厦镇中心幼儿园
出处
《学前教育研究》
北大核心
2004年第7期117-117,共1页
关键词
教师资源优化
幼儿园管理
师德培养
目标意识
制度建设
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅议本科生导师制的实施
被引量:
13
4
作者
陈晓云
叶先宝
机构
福州大学数学系
出处
《高等理科教育》
CSSCI
2002年第4期45-47,共3页
文摘
导师制是充分发挥学生个性的一种教育管理手段,也是学分制实施的必要保证,对培养有个性、高素质人才具有重要作用.本文首先指出实施导师制的必要性,然后概要介绍了MIT导师制的一些做法及我们实施导师制的情况,最后指出在实行导师制过程中可以借鉴国内外一流大学好的做法,建立科学高效的导师制度,促进教育质量的提高.
关键词
本科生
导师制
教育管理手段
人才培养
学术建议
教师资源优化
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
山东省学前教育教师资源优化配置策略研究
张晓勤
山平
《中国成人教育》
2018
1
下载PDF
职称材料
2
乡村小规模学校教师资源优化配置研究——基于美国的经验和启示
赵丹
陈遇春
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019
15
下载PDF
职称材料
3
我园优化教师资源的几点做法
马晓红
《学前教育研究》
北大核心
2004
0
下载PDF
职称材料
4
浅议本科生导师制的实施
陈晓云
叶先宝
《高等理科教育》
CSSCI
2002
13
下载PDF
职称材料
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