整本书阅读推进中教师的缺位、越位与正位回归

整本书阅读的重要性已得到广大一线教师的普遍认可。但是,在整本书阅读推进过程中,教师在阅读、指导、分享、评价等方面都存在一定程度的缺位和越位。为改善这一状况,教师需调整自身的观念,明确自己的职责,并积极发挥引领作用。首先,做先读者,提前深入研究整本书,并精心设计阅读任务;其次,做伴读者,与学生共同经历阅读过程,并提供必要的指导;最后,做评价设计者,采用多元化的评价方式,激发学生深度阅读。教师要协助学生找到合适的阅读方法和工具,提升学生的语文素养。

幼儿园亲子活动缺位与越位问题及对策研究

幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式,需要教师、家长、幼儿各就其位,才能达到活动目的。文章对活动中易出现的家长缺位、家长越位、教师越位等问题进行了梳理,并对这些问题的原因进行了归纳,进而尝试提出了幼儿园亲子活动缺位与越位问题的解决对策。