西部民族地区教师跨文化素养发展的百年赓续:政策推进和语境嬗变

我国西部地区是少数民族分布较为集中的地区,多民族与多元文化是西部地区教育发展的基本现实,教师人才的培养必然要关注跨文化素养的培育。我国西部民族地区教师跨文化素养的形成与发展具有本土的历史性,在党的民族教育政策的主导下,教师跨文化素养发展是一个赓续演进的过程,分别经历了社会奠基、体系建构、规模化发展及理性引领四个时期。在此过程中,党的民族教育政策先后沿着“平等与联合”“优先与扶持”“双语双文化”“积极稳妥”的思路推进。相应地,教师跨文化素养发展的语境也经历了不同的嬗变,分别为文化接触与尊重、文化理解与援助、文化差异与适应、文化互动与融合。对此保持清晰的认识,有助于更好地把握我国民族教育事业的未来。