基于甘肃“双师型”认定方案的高职院校教师队伍培养研究——以G校为例

文章对标甘肃省“双师型”教师认定方案,深入分析了G校在“双师型”教师队伍培养方面存在的问题,提出了G校“双师型”教师队伍培养的有效方法,以期为兄弟院校开展职业教育“双师型”教师队伍培养提供参考。

高等职业教育“双师型”教师队伍培养方案探讨

高等职业教育的特征决定了高职师资的主流应是“双师型”教师,“双师型”教师是一个广义的概念,可分为不同的类型和层次。本文以高等职业教育为对象,立足于高职教育实际,提出“双师型”教师队伍培养方案的设计思路。

高等职业教育“双师双能型”教师队伍培养策略研究

当前,我国高等职业教育正处于转型发展的关键期,"教育大计,教师为本",打造出一支水平高超的"双师双能型"教师队伍是高等职业教育提高教学质量、培养优质人才、实现内涵发展的关键。本文从高职教育"双师双能型"教师队伍建设内涵入手,分析了高职教育"双师双能型"教师队伍建设的必要性,针对高职院校"双师双能型"教师队伍建设中存在的问题,提出相关方面的策略建议。

加强双师素质教师队伍培养努力造就高质量专科人才

高职院校要有特色与活力,就必须要把"双师型"教师队伍培养摆在第1位,放在重中之重,通过教师引导和带动学生积极投身于实践中,通过改革教学方法和手段,使实践技能培养系统化,在实践教学中体现职业教育基于工作过程的实践性、开放性、职业性原则。

发达国家“双师型”教师队伍培养机制及其对我国的启示

为了加强实践性教学环节，促进理论与实践教学有机结合，适应以能力培养为主线的教育理念，教育部要求各职业院校加强“双师型”教师队伍的培养。德国、美国、日本等发达国家职业教育比较成功，在“双师型”师资队伍建设方面积累了丰富的经验，可为我国“双师型”教师队伍建设提供借鉴。

高校体操教师队伍培养研究

专业教师队伍培养对体操教学的发展有着重要的推动作用。本文立足当前高校体操教学现状,探索高校体操教师队伍培养在高校体操专业教学中的重要作用,并就如何打造一支专业的高校体操教师队伍提出相应策略。

职业院校“双师型”教师队伍培养途径与方法

职业教育是以培养应用型、技能型或技能复合型人才为目标,由此决定了职业院校的教师不仅应具有扎实的专业理论知识和丰富的教学经验,而且还必须具有较强的实际工作能力,既能进课堂又能进工厂、集理论与实践于一身的＂双师型＂教师。由于我国职业教育发展历史短,

转型发展与民办本科高校新教师队伍培养

随着我国高等教育大众化进程的推进，高等教育结构面临深度调整，民办高校向应用型转型发展成为必然趋势，而其中师资队伍能否达到转型发展的要求可以说是整个学校能否顺利实现转型的先决条件和重要支撑。在转型背景下，以新教师的培养为切入点，结合民办高校新教师培养存在的不足，了解新教师具有的特点.

正行合一 研训一体 提质增效——江苏省连云港市海州区教师队伍培养的实践探索

通过对江苏省连云港市海州区近几年教师队伍培养进行探索研究,总结出了研训一体'理念模式不断整合,目标思路深度融合,特色文化高度契合'的个性化培养教师发展之路,凸显了教师队伍培养的创新性、实效性、示范性,促进了全区的教师专业素养的提升,达到了正行合一、提质增效的目的。

优秀美术教师队伍培养离不开“三支笔”

一个学科的发展与该学科教师的发展有着密切的关系，学科的发展促进了教师的发展，教师队伍的成长又使学科的发展达到新的高度。美术学科的发展同样遵循着这样的规律。新课程背景下，以学生发展为本的教学理念把审美素养的提升乃至人格的完善作为学生成长的重要内容，从而使美术教育在学校教育中的地位得到应有的提高。美术教学不仅仅只是教学生美术知识和技能，它还承担着思想道德、人文精神、文化传承等重要使命。这既对美术教师本身的专业水平提出更高的要求，又对教师自身的人格素养，文化内涵要求提出新的标准。

创新师资培训理念 打造一流教师队伍——南昌外国语学校教师队伍培养纪实

2008年，学校接待了深圳外国语学校、郑州外国语学业校、济南外国语学校、广西师范大学附属中学等4批次百余人的来访、听课。深圳外国语学校连着来了两次，该校主管教学的汤校长说：“到贵校听课，是我校近几年听到的最好的课。”深圳外语学校一位教师在回校交流时写下了如下感想：“南昌这座城市不错，南昌外国语学校却更是突出，教师水平高、学生活跃……”相比较前些年，我们每年派多个批次到全国先进外语学校和重点名牌学校学习，

略谈县域农村中小学教师队伍培养中存在的问题及对策思考

教育大计,教师为本。农村教育的问题,归根结底还是教师的问题。当今时代,农村中小学教育发展的关键在于促进教师科学发展,只有把教师培养与队伍建设作为教育改革的第一要务来抓,农村教育质量的持续提升才有根源。一、县域内农村学校教师队伍培养的问题随着我国城镇化、异地扶贫搬迁、校点合并和布局调整进程加速,农村中小学校的规模随着农村人口的逐年减少而不断萎缩,教师数量随之相应减少,在许多农村学校中普遍出现教师校内研训少同伴,专业发展少引领,研训过程少技术的“三少”现象。一些学校尤其是规模较小的农村中小学或教学点,同学科教师人数少,音、体、美、信息技术、科学、生物等学科往往只有1-2位教师,缺少研训同伴,无法开展同伴研训。农村学校教师工作地域偏远,缺少参加市区学校教研活动的机会,外出观摩和培训的机会也不多,接受专业引领的机会更少。农村学校教师由于缺少培训、教研和同行专家指导,教师成长普遍缓慢,骨干教师普遍缺乏,校内缺少具有专业引领能力的教师。同时,农村教师的专业提升有着特殊的规律,教师专业发展要遵循成人学习理论,其内容要符合农村学校教师教书育人的“校本”需求和实际,其途径和方法要回到激发教师主动学习动机这一本原上来。

高职院校创新创业型教师队伍的培养路径探究

本文从提高人才培养质量出发，分析了培养创新创业型教师队伍的意义，指出了高职院校创业型教师队伍的现状与问题，并探析了创新创业型师资队伍的培养路径。

高校思想政治理论课学者型教师队伍培养探究

著名教育家蔡元培先生认为，大学教师中存在着3种人“教而不学”“学而不教”“不教不学”。“教而不学”，是不搞学术研究，年复一年捧着过时的讲义照本宣科；“学而不教”，虽学有所长但不谙教学方法；“不教不学”，对于本门学科既无透彻了解与持续研究，又不谙教学方法。

职业院校教师队伍教学能力培养培训情况调查

受教育部职业技术教育中心研究所委托,网络交流平台——实践教学俱乐部在全国范围开展职业类学校专业课教师队伍培养培训现状调查,并以此进行统计和分析,从实践教学角度给出关于职业类院校从事专业课程教师队伍培养培训制度建设的相关建议。

职业技能大赛与“双师型”教师队伍的培养

职业技能大赛既是职业教育人才培养质量的检验台,又是职业院校"双师型"教师队伍培养的训练场。本文从指导职业技能大赛教师存在的问题出发,分析指导职业技能大赛对高职院校"双师型"教师队伍培养的作用,以及如何更好地发挥职业技能大赛平台培养"双师型"教师队伍的作用,对高职院校提出几点建议。

民办普惠性幼儿园教师队伍培养与发展思考

随着民办普惠性幼儿园的开办,民办园教师队伍的培养极为重要。所有的一切都意味着在教师的专业内涵拓展方面需要进一步加强。本文通过对常州市Z区普惠性民办教师职业素养进行培养实践,提炼出培养策略,提高其工作的积极性,对普惠性民办幼儿教师的职业素养的提高,促进其自身专业成长具有重要的意义。

立德砺学铸魂筑梦 课程思政教师先行 天津中医药大学探索实践“四炼(练)”特色课程思政教师队伍培养模式

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置,作出一系列重大决策部署。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,从党和国家事业发展全局的高度,强调了做好思想政治工作的重要性。天津中医药大学党委深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持立德树人的根本任务,紧密结合学校专业特色和教师思想实际,深刻把握高校课程思政建设规律,“人民英雄”、全国教书育人楷模、全国道德模范。