教师顶岗实践合作机制研究

目前国内外对教师顶岗实践的研究大多从制度、经验和模式等方面进行,研究对象主要是企业和学校乃至政府,鲜有顶岗实践主体即教师、校、企三方结合的研究。以需求为导向,从不同的角度分析学校、企业和教师在教师顶岗实践中各自的需求,寻求校、企、师三者的需求博弈平衡点,探讨“需求导向”引领下的教师顶岗实践合作机制和实现路径。

高等职业院校教师顶岗实践初探

建设"双师型"教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求,教师顶岗实践则是培养真正的"双师型"教师,保证教育质量,实现高等职业院校高技能人才培养目标,办出高等职业院校特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。本文通过总结教师顶岗实践工作,对于高等职业院校教师顶岗实践的过程及其评价进行了初步的探索。

当前高职院校教师顶岗实践的现状及问题探讨

本文针对教师顶岗实践产生的背景原因、当前该项工作进展的现状、存在的问题进行分析的基础之上，提出要统一管理部门，建立相关制度；加强理念宣传，引导教师和企业双向参与，以及建立网络信息化平台，解决教师与企业的双向选择问题。

高职旅游类专业教师顶岗实践方式分析及研究

高职院校针对学校旅游类专业课程教学的实际状况,要求教师到旅游类企业进行一线顶岗锻炼的实践活动。根据旅游企业内部具体运营状况,结合企业内部岗位设置需要的状况,灵活地安排教师进入不同岗位进行实操,以此提高教师的教学能力,丰富教师企业真实案例,了解行业产业的发展趋势,为下一步更好的培养学生奠定基础。

探讨教师到企业顶岗实践对提取典型工作任务的重要性

工学一体化是目前职业教育发展的主要趋势,工学一体化教师作为教学内容的设计者和实施者,是推进工学一体化教学改革的关键因素,教师的素质直接影响到教学改革的水平和人才培养的质量。本文内容就探讨工学一体化改革中企业实践调研的局限性及教师下企业实践了解职业岗位要求对课程改革的重要性,供同行探讨。