论我国高校教师申诉制度的完善

高校教师申诉制度是一项针对教师的法定、专门的权利救济途径,同时随着我国高校与教师纠纷日趋增多且具有一定的特殊性,教师申诉制度的重要性更显突出。但由于教师申诉制度本身的设计缺陷,使其在实际运行中产生诸多问题。完善高校教师申诉制度,必须畅通教师申诉的途径,明确受理机构和受案范围;建立说明理由、听证、回避等制度,保证申诉处理结果公正、公平、合理;明晰申诉与行政复议、行政诉讼的关系,拓展申诉后救济渠道。

海峡两岸教师申诉制度的比较研究

本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手,归结出大陆立法存在配套法规不全、组织架构缺失、程序运转不畅、申诉后救济程序衔接不畅等缺陷。进而在借鉴台湾地区立法的基础上,对大陆教师申诉制度的改进路径进行设计。

教师申诉制度运行的法治困境及其出路

教师申诉制度作为教师权利救济的专门性、基础性制度,不仅因应了涉教纠纷与日俱增的社会现实,而且体现了《教师法》关于教师权益保障的立法原旨。然而,实践层面的实效性不彰,以及理论层面的质疑声不断,也说明教师申诉制度还不够成熟和完善。其核心问题在于,受行政权力主导的高强度影响,教师申诉制度的程序性、中立性、专业性难以得到有效保障,且与复议、诉讼的关系不甚清晰,不利于定纷止争和权利救济的目标实现。鉴于教育行政争议的技术性、权利救济需求的多样性,以及复议、诉讼等方式的受案范围相对有限,教师申诉制度有其存在的必要性和重要性。为了更好地发挥它的综合优势,应当从法律规则体系化、受理机构专门化、申诉程序规范化、处理决定类型化、决定效力明确化等几个方面予以完善,并加强教师申诉与其他救济渠道的衔接,更加高效地回应教师权益保障的紧迫需求。

我国教师申诉制度研究综述

教师申诉制度是《教师法》所确立的一项专门保护教师权益的法定救济制度。本文主要对我国学者就教师申诉制度所进行的研究进行综述。结果显示出目前我国对教师申诉问题所进行的研究,主要从教师申诉制度的界定、内容、存在的问题、完善教师申诉制度的建议与对策等几个方面开展。

我国教师申诉制度若干问题浅析

教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项专门保护教师合法权益的行政救济制度。教师申诉制度以法治理论、权利理论为理论基础,以宪法、教师法、相关行政法规等为法律基础。教师申诉制度具有保护、监督和平衡功能。目前这一制度的运行缺乏实效性,必须在现有基础上进一步加以完善。

解读教师申诉制度

教师申诉制度虽然较明确地规定了申诉的范围,指出了受理申诉的机构,列举出申诉的程序,但还存在严重的缺陷,主要是受理机构不明确、处理结果模糊不定、申诉程序不完善。应考虑设置专门的申诉受理机构,加快相关立法建设,建立健全申诉监督机制。

论我国高校教师申诉制度的正当程序构建

在高校教师申诉制度中引入正当程序对维护教师合法权益具有重要意义。我国高校教师申诉制度在程序上缺乏中立性、参与性、对等性和合理性。因此,应当制定符合正当程序理念的教师申诉管理办法,健全教师申诉处理机构,增加重大的正当程序环节。

完善高校教师申诉制度的几点思考

高校教师申诉制度是教师维权的法定权利救济途径。由于相关法律法规过于原则和笼统,使之落实起来存在难度。完善高校教师申诉制度,必须畅通教师申诉的途径,明确受理机构;明晰申诉与行政复议、行政诉讼的关系,拓展申诉后救济渠道;建立健全申诉监督机制,以确保申诉制度的有效运行。

我国教育申诉制度存在的问题及其完善对策

教育申诉制度是指学生、教师在其合法权益受到侵害时,依法向主管的教育行政管理机关或学校申诉理由请求重新处理的权利救济制度。它主要包括教师申诉制度和学生申诉制度两种。但是,该制度却存在一些问题,需要采取相应的完善对策,以保护学生和教师的合法权益。

实施教师考核申诉制度的几个原则

一直以来，学校考核教师是在缺乏有效监督的情况下实施的。在我国现行的中小学教师考核制度中，无论是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，还是其他有关教育的法律法规中，都还没有涉及教师对考核结果提出异议时的具体解决办法。教师在感到考核不公正时，经常不知该如何解决。

中美高校教师申诉制度的比较研究

中国针对高校教师申诉制度的建设不够充分,申诉机制不完善;美国高校教师申诉制度的申诉性质更加明确,申诉范围更加清晰,有其专门的申诉受理机构以及规范的申诉途径与程序,使得美国高校的教师申诉效力远超中国。中国高校教师申诉制度的建设需要明确高校法律地位,厘清申诉范围,设立专门高校教师申诉评议机构,完善程序规范,在行政诉讼之前解决高校教师纠纷。

我国教师申诉制度浅议

近年来关于教师的一些合法权益被侵犯问题越来越引起社会的关注,相应地关于教师申诉制度研究也成为教育界研究的一个新课题。本文对我国教师申诉制度进行了一些探讨和分析,并对教师维权提出了一些合理性的建议。

教师申述制度探析

教师申诉制度是关于教师对其合法权益受到侵害时，依法向主管部门提出申请，由受理申请的机关依法进行审查并做出裁决的制度。《中华人民共和国教师法》（以下称《教师法》）对这项制度的基本内容作了原则规定，本文就如何健全和完善这项制度的若干问题进行探讨。

我国教师维权申诉的几个问题与建议

近年来关于教师的一些合法权益被侵犯问题越来越引起社会的关注,相应地关于教师申诉制度研究也成为教育界研究的一个新课题,本文对我国教师申诉制度进行了分析,并对教师维权提出了合理性的建议。

高校教师申诉制度的法律探析

高校教师申诉制度是专门保护高校教师权益的法律救济制度。文章首先对教师申诉制度的概念和特点进行介绍,继而分析了我国高校教师申诉制度的现状和不足,接着解析了美国高校教师申诉制度及对我国的启示,进而有针对性地提出了完善我国高校教师申诉制度的法律建议。

海峡两岸教师申诉制度比较研究

本文从系统对比海峡两岸关于教师申诉制度的立法差异入手,归结出大陆立法存在着配套法规不全、组织架构缺失和程序运转不畅等缺陷,进而在借鉴台湾地区立法的基础上,对大陆教师申诉制度的改进路径进行了设计。

教师申诉处理中法的溯及力问题探讨

教师申诉是教师的一项权利,在一起教师申诉案中,法的溯及力问题成为是否受理的核心。法不溯及既往原则在适用中存在一些例外情况,如某些程序性规定具有溯及力,但必须严格限制其适用范围。《教师法》39条进一步对教师申诉制度进行了规定,主要是对教师申诉权的实体规定,不应将其视为程序性规定,且《教师法》未明确规定该法具有溯及力。

论高校教师申诉制度

近年来，随着大众化背景下高等学校的快速发展，高校教师的维权意识越来越强，现行的维权机制已不能适应高校教师维权的需要，迫切需要创建新的机制来保障高校教师的合法权益，这就要求建立和完善具有中国特色的高校教师申诉制度。