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题名教态语言在住培教学中的应用研究
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作者
梁剑梅
黄春阳
汤旭星
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机构
柳州市人民医院口腔科
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2023年第5期119-122,共4页
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文摘
探讨教态语言在住院医师规范化培训教学过程中的应用效果。方法 选择2021年09月-2022年09月在柳州市人民医院口腔科学习的20名住培生作为研究对象,将其随机纳入实验组与对照组。对照组予以传统教学方式,即主要采取授课式教学,在教讲课过程中较少使用教态语言,实验组运用教态语言为主的教学方式,并结合教学用具进行生动的教学,经过3个月后培训后考核,考核内容包括口腔科常见疾病的基础知识、诊断、鉴别诊断等,并进行问卷调查。结果 与对照组相比,实验组中学生的理论考试成绩更佳,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调査结果显示,与传统的教学模式相比,实验组中学生对使用教态语言进行教学的方法更满意。结论 教师在教学活动中,使用教态语言恰当,可极大的提高学生学习兴趣,加深理论知识的理解,对临床实践操作起到很好的指导作用。
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关键词
教态语言
住培教学
住院医师
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高校教学中教态艺术探析
- 2
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作者
杨春馥
杨栋梁
闵伟红
曲桂娟
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机构
吉林农业大学
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出处
《科技视界》
2014年第20期39-39,53,共2页
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基金
吉林农业大学校级重点教研课题(2013xjzd043)
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文摘
本文对高校教学教态中的不良现象做了较详细的分析,同时从表情、目光、动作等方面对高校的教态艺术作了重点阐释。作为高校教师要摒弃不良的教态,充分发挥教态艺术的积极作用,培养更多更好的创新型人才。
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关键词
不良教态
教态艺术
表情
目光
动作
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈日语课堂教学中教态如何合理运用
- 3
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作者
张彦涛
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机构
大连旅游职业中专
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出处
《知识经济》
2011年第4期162-162,共1页
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文摘
教师的教态和体态语言是日语教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。本文对日语课堂教学如何合理运用教态作出了有益的探讨。
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关键词
教态定义
教态意义
教态运用方法
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名论大学教师的教态素养
被引量:3
- 4
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作者
沈辉香
何齐宗
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机构
嘉应学院教育科学学院
江西师范大学教育学院
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出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2011年第3期140-143,共4页
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基金
江西省教育科学"十一五"规划重点课题:"当代教师教育与教师发展的新探索"(09ZD025)
江西省高校人文社会科学重点课题:"当代中国教师教育研究的元科学研究"(JY1120)
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文摘
教态素养是大学教师应当具备但却常为人们所忽视的一种重要的素养。大学教师的教态素养包括语言表达能力、体语艺术的表现能力、情感的调控能力、教态认知能力及创新能力。当前大学教师的教态素养存在诸多问题,提出大学教师教态素养的构成与特性,探讨大学教师教态素养的养成目标与途径。
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关键词
大学教师
教态素养
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Keywords
university teachers
teaching posture accomplishment
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名谈青年教师教态培养
被引量:3
- 5
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作者
马树芳
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机构
保山师范高等专科学校
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2009年第5期72-73,共2页
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文摘
教态通常包括心态、语态、文态、体态等方面。教态的好坏直接影响着教学的质量和效果。因此,应将教态纳入教师培训内容之中,青年教师应不断地加强自身修养,尽快形成正确的教态,为提自身的教书育人水平打下良好基础。
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关键词
青年教师
教态
心态
语态
文态
体态
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名教师教态对课堂教学效果的影响
被引量:6
- 6
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作者
翟志华
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机构
江苏无锡商业职业技术学院
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出处
《教学与管理(理论版)》
2005年第9期41-42,共2页
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关键词
课堂教学效果
教师
教态
外在表现
辅助手段
有声语言
会通
课时
学生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名教态对教学效果的影响
被引量:2
- 7
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作者
陈丛耘
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机构
南通农业职业技术学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2006年第3期89-90,共2页
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文摘
教态就是教师讲课时的表情、动作、姿势等体态语,它对教学效果有着重要影响。课堂教学中,教师应在目光接触、姿势和手势、面部表情以及服饰等方面做到正确得体,以取得良好的教学效果。
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关键词
教师
教态
教学效果
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名幼儿教师教态艺术刍议
被引量:2
- 8
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作者
张伶
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机构
包头师范学院教科院
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出处
《文教资料》
2011年第7期151-153,共3页
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文摘
幼儿教师教态的艺术应用在教育教学活动中有着极为重要的作用。合格的幼儿教师,良好的教态应该是包括教育态度在内的情态语言、声态语言、姿态和体态语言的综合。几个方面的有机结合和艺术应用才能真正实现教师教态的价值。
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关键词
幼儿教师
教态
情态语言
声态语言
体态语言
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈教师形象美和教态美
被引量:3
- 9
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作者
李秀华
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机构
中山医科大学体育教研室
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出处
《体育师友》
1997年第2期31-32,共2页
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文摘
体育审美教育作为一种手段,在现代教育中有其独特的功能。它们是由施教者——教师;受教育者——学生等方面组成,施教者本身是否具有受教育者倾目的影响力和开发智力的推动力,影响着受教育者掌握知识、技术、技能的积极性和主动性。教师的形象美体现教师的仪态、仪表、体态及精神面貌;教师的教态美体现教师的讲解、示范、及教学态度等方面。
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关键词
健美操教师
教态美
教师形象
大学生
形象美
受教育者
运动表象
示范动作
体育审美教育
动作示范
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名教师职业与教态修养
被引量:2
- 10
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作者
欧小松
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机构
零陵师范高等专科学校
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出处
《零陵师范高等专科学校学报》
2000年第1期77-79,共3页
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文摘
教态是课堂教学的一个重要组成部分 ,教师良好的教态修养 ,可以增强知识传播的效果 ,达到教育、启发、激励学生努力学习的目的。从教师教态的作用和教师教态的分类 。
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关键词
教师
教态
位移动作
非位移动作
教师修养
表情
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名浅析体育教师教态与“首因效应”
被引量:2
- 11
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作者
马襄城
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机构
郑州大学体育系
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出处
《松辽学刊(自然科学版)》
2002年第3期64-66,共3页
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文摘
社会心理学家认为“首因效应”是指人们通过相互观察对方的相貌、衣着、姿态、表情、言行、气质风度而形成的第一印象 .学生通过教师的教态 ,认为老师是否为理想的教师 ,而大多数学生对教师教态的第一印象保持得很久 。
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关键词
体育教师
教态
首因效应
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Keywords
teacher's bearing
physical education teachers
initial impression
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
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题名论教师的教态美
被引量:1
- 12
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作者
杨丽娟
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机构
山东商业职业技术学院
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出处
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》
2008年第1期102-103,共2页
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文摘
教师的教态美是教师形象的集中体现,是教师职业人格在关键时刻的"亮相"。在教学中,教师应从注重"初次亮相"、巧妙运用眼神、适当借助手势、板书优美熟练等方面加强自己的审美素养。
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关键词
教师
教态美
审美素养
教师形象
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名教态漫谈
被引量:1
- 13
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作者
周正迁
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机构
河北科技大学理学院
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出处
《科技信息》
2014年第13期175-175,共1页
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文摘
在教学中,教师一般对于掌握好教学内容,运用准确、生动的语言来讲好课都是比较重视的,但是往往容易忽视教态在教学中的辅助作用。实际上,教态对于提高教学效果也有着不可或缺的作用。
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关键词
教学
教态
教学效果
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈高职高专教师在课堂教学过程中的教态和教艺
- 14
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作者
郭丽君
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机构
湖北中医药高等专科学校五官科教研室
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出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2011年第9期164-165,共2页
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文摘
高职高专学校教师在课堂教学过程中,除了要有扎实的业务基本功、必须的教育学理论和心理学知识外,还需有良好的教态和精湛的教艺。要求教师在教学过程中应加强自身素质修养,树立良好教师形象,提出教师一定要言传身教。教学过程中,教师首先应注重学生的情绪变化,做学生的知心朋友,关心、理解和尽量满足他们的情绪要求,并诚心诚意帮助学生解决问题和困难;二是必须不断提高教艺水平,激发学生的求知欲望,从而提高教学水平。
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关键词
教师
教学过程
教态
教艺
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分类号
G712.4
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论教师教态在课堂教学中的重要性
- 15
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作者
黄慧莲
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机构
福建省三明市第二中学
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出处
《学苑教育》
2018年第9期12-13,共2页
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基金
福建省三明市基础教育教学研究2016年度立项课题“4S体验教学模式在高中英语语法教学中的运用研究”(课题编号:JYKT-1604)研究成果
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文摘
培养具有工匠精神的专家型教师是教师专业成长的必然趋势.在教师专业技能培养的方向中, 课堂教学实践能力的提高是最重要的一项.因为, 课堂教学是教师施教的直接手段, 也是对教师进行评价最有效的手段.现有形势下, 听课评课是对教师教学能力进行评估的一种最为普遍的方法. 对教师课堂教学进行连续跟踪式的观察能有效地衡量一位教师的专业成长效果. 本篇论文重点论述教师课堂教学中教态的重要性并提出相关建议.
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关键词
工匠精神
教态
听课
师生联系
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名高等声乐教学中教师的教态行为对学生学习效果的影响
- 16
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作者
刘笃
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机构
西安音乐学院音乐教育系
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出处
《黄河之声》
2016年第5期89-90,共2页
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文摘
文章针对声乐教学特点,分析讨论了声乐教师教态行为对学生声乐学习的心理和生理状态的影响,论述了即使在一对一的教学环境中,教师也必须通过积极良好的教态行为来激发学生的学习兴趣和学习热情,创造亲切和谐的学习环境,这样才能取得事半功倍的教学效果。文章对规范我国高等声乐教学中教师的教态行为有着积极的指导意义。
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关键词
声乐教学
教态行为
心理状态
生理状态
学习效果
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分类号
J616-4
[艺术—音乐]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名论教师的教态是沟通师生感情的桥梁
- 17
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作者
陈冰冰
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机构
驻马店职业技术学院
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出处
《魅力中国》
2013年第23期223-223,共1页
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文摘
汉代杨雄在《法言学行》里曾经说过:“师者.人之模范也。”一个教育者的威望如何。在某种意义上取决于他的言行举止是否为人师表。教师的言行举止是向学生发出的一个号召。教师在课堂上的言行就是一本活教材,他的一言一行,将对学生产生深远的影响,甚至有的学生终生都在模仿教师的言行。有一位老师。同学们曾经这样描写她:上课铃声响了。推门而入的是新任班主任。
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关键词
教师
师生感情
言行举止
桥梁
教态
为人师表
教育者
学生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
-
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题名论教师教态与课堂教学效果
被引量:2
- 18
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作者
曹艳霞
杜启蓉
陈安容
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机构
重庆工业职业技术学院
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出处
《职业教育研究》
2005年第7期34-35,共2页
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文摘
教态是伴随教师组织课堂教学的一种重要辅助手段。教师在课堂上的教态能够表达出自己内心的情感,对课堂教学的质量、学生的学习效果有直接影响。
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关键词
课堂教学
教学效果
教师
教态
学习效果
文化素养
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师教态提升幼儿注意力的策略研究
被引量:5
- 19
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作者
刘静
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机构
保定师专涿州分校
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出处
《衡水学院学报》
2013年第1期70-72,共3页
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文摘
高度集中的注意力是人们进行学习和活动的基础.本研究针对集体教育活动中幼儿注意力时间短等问题,研究发现以下教师的教态有助于提升和培养幼儿的注意力:利用语言吸引幼儿的注意力;运用表情调控幼儿的注意力;采用肢体动作掌控幼儿的注意力等.
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关键词
幼儿教师
教态
幼儿注意力
策略
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Keywords
kindergarten teachers
teaching manners
children's attention
strategy
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名谈健美操教师形象美和教态美
被引量:1
- 20
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作者
常青
李耀政
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机构
沈阳师范学院
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出处
《辽宁广播电视大学学报》
2001年第2期65-66,共2页
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文摘
通过对健美操教师形象美和教态美的分析,使我们对形象美和教态美有更深一步的理解,明确教师的形象美和教态美的重要性。
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关键词
教师形象
审美
运动表象
学习兴趣
健美操教师
形象美
教态美
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分类号
G831.3
[文化科学—体育训练]
G645.16
[文化科学—高等教育学]
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