浅谈教师形象美和教态美

体育审美教育作为一种手段,在现代教育中有其独特的功能。它们是由施教者——教师;受教育者——学生等方面组成,施教者本身是否具有受教育者倾目的影响力和开发智力的推动力,影响着受教育者掌握知识、技术、技能的积极性和主动性。教师的形象美体现教师的仪态、仪表、体态及精神面貌;教师的教态美体现教师的讲解、示范、及教学态度等方面。

论教师的教态美

教师的教态美是教师形象的集中体现,是教师职业人格在关键时刻的"亮相"。在教学中,教师应从注重"初次亮相"、巧妙运用眼神、适当借助手势、板书优美熟练等方面加强自己的审美素养。

谈健美操教师形象美和教态美

通过对健美操教师形象美和教态美的分析,使我们对形象美和教态美有更深一步的理解,明确教师的形象美和教态美的重要性。

浅谈教师形象美和教态美在形体教学中的影响

优美健康的体态和形象是人们向往的。形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始，教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美，能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好，从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往。

语文教学中的教态美初探

全日制中学语文教学大纲指出：“在语文教学的过程中，要开拓学生视野，发展学生潜力，培养学生的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。”大纲的规定明确地体现了审美教育在语文教学中的重要性。审美教育即美育，是指为了培养人们对自然、社会和艺术的美的感受、欣赏与创造能力而进行的教育活动。

试论语文教师的教态美

教态泛指教师在教学活动空间的姿势、神情与风度。教态是教师的精神状态、个性气质、品德情趣、知识修养的反映。

塑造教态美 以美促教育

教师是美的传播者，体现在教学美上。教学美能由呈现在学生耳目中美的表象刺激，进而使之产生愉悦心理，使学生心理兴奋，充满信心，思维敏捷，从而产生良好的教学效果。

试谈政治课教师的教态美

本文对政治课教师的教态美作了较为系统的阐述,其中论及教态美的构成和要求、教态美的作用和追求等。

话说教态美

话说教态美□阜新县东梁中学兰凤林教态是教师给学生第一印象的重要“亮相”。教师在课堂上的一举手、一投足，一个表情，一句话，均对学生产生影响。美的教态能够以美感人，以情动人，并激励学生出于内心的愿望和要求来加以接受，对其整个身心的发展起着催化的作用。教师...

浅谈教态美

浅谈教态美禹州市教师进修学校王金红教态，是指教师授课的姿态，它由眼神、表情、语调、动作和体态等方面的因素构成。教态作为一种教学手段，它是一种无声的语言，它用于课堂教学，可以增强教学效果。同时，它本身也可以表情达意，以情感人，成为一种独立的教学手段。譬...

语文教学美的具体形态研究

语文教学美是一种审美化教学,在教学过程中教师灵活运用各种技巧和手段,将美的元素融合于课堂中,使学生在美的体验中完成学习。首先是教师的服饰,服饰美以最直观的形态呈现在学生面前;其次是教师的教态美,可以使课堂效果得到提升:再次是教师悦耳动听的语言美和直面扑来的板书美。教师通过融各种教学美的形态于一体来完成教学任务。

浅谈语文课之教态美

语文是中学各门课程中最美的课程，它运用了美的语言，刻画了许多美的风景和场面，塑造了许多美的形象，表达了各种丰富细腻的感情。

浅议中学语文教学与教态美

教态美是教师身体动作姿态的一种美好表达，它反映着一个人的思想情感、道德修养、知识品位、聪明智慧等方面的境界，可以说，这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现，与人的精神品质密切相关。教师身上的教态美因素是多方面的，而这些因素又对教师实行身教产生积极作用。因此，提出对教师教态美的要求对语文教学具有重大意义。

语文教师的教态美

美是语文教学的一种理想和追求，教态美是实现这种理想和追求的不可缺少的辅助手段，因此，我们要重视它。

浅谈健美操教师的审美观

健美操教学中的审美教育不仅靠说教,而且要靠教师的形象美和教态美去影响学生、感染学生并成为他们效仿的楷模。

在学科教学中渗透美育

美育由来已久,当今尤显重要,学科教学中应渗透美育.

浅谈语文教师的审美特质

语文教师是令人尊敬的美的开发者,是合格的美的开拓者,在其身上和教学活动中,具有许多美的因素。文章着重论述了语文教师多种多样的审美特质。

试论体育中的审美教育

体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作,以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育,教师要讲究讲解语言美和动作示范美,力求教态美,注意教学方法美和场地器材布置美。