论教授委员会制度的本质——“教授治学”

在中国现代大学管理制度中建立和运行的教授委员会制,是在中国社会主义市场经济体制逐渐完善、高校宏观管理体制改革逐步深入的大背景下,对高校学术运行机制和内部管理体制所做的开创性尝试。中国的教授委员会制的本质是“教授治学”,体现了现代大学制度建设的核心,即追求学术本位的价值取向,尊重知识,尊重人才,使教授拥有学术权力,实现学术自由、学术自主。笔者阐述了“教授治校”与“教授治学”的发展历程;“教授治学”的内涵;“教授治学”的本质以及“教授治学”的保障机制,阐明“教授治学”是教授委员会的本质。

地方高校教授委员会制的两难困境与实践路径

大学教授委员会是教授群体参与学校决策和管理的一种组织形式。教授委员会制的本质是"教授治学",实现大学权力由"管理本位"向"学术本位"的转型。由于观念和体制所限,一些地方高校教授委员会制在实践中出现了形式化、虚位化的两难困境,厘清教授委员会制度本质和职能,实现决策、执行和服务监督的有序互动是地方高校教授委员会构建的路径选择。

高等学校教授委员会制研究

高等学校存在着政治权力、行政权力和学术权力,学术性是高等学校的本质属性。高等学校内部领导体制与高等学校内部管理体制不同。完善党委领导下的校长负责制领导体制,建立以学术权力主导的高等学校内部管理体制——教授委员会制,是高等学校内部管理体制改革的重要内容和模式之一。