后大学英语教改依据与对策分析

我国已经前后进行了三次英语教学改革,但是这些改革却并没有让学生英语的交流能力得到显著的提高。然而,随着我国社会的不断发展,我国大学新生的英语能力也较之前得到很大的提升。现如今还要求大学生去学习基础英语则是不太现实的,所以进行后大学英语教学的改革十分必要。希望通过英语教学改革,要把过去大学生通用的大学英语教学的模式改变为专业英语教学模式,着重注意培养学生实际使用英语交流的能力。

面向“新工科”建设的项目导向MATLAB教改实践

由于简单、直观等优点,MATLAB已是本科阶段大多数工科学生需要掌握的技能之一。在此基础上,为顺应“新工科”建设,课程组在MATLAB教学过程中,采用基于项目导向的编程训练,通过给学生指定或让学生自拟研究题目的方式,引导学生查阅相关资料,了解所选研究题目的背景与研究动态;再利用掌握的MATLAB编程技能、工具箱和专业知识,完成研究题目。实现将课程教学与专业知识深度结合的教学目的,既培养学生针对问题的计算思维和编程能力,又促进学生对专业知识的深入理解和掌握,为学生今后开展相关研究奠定工程实践基础。

医学生物化学与分子生物学思政教改探索

高校教师不但承担着教授文化知识的职责,还要注重引导学生树立正确的价值观及人生观。课程思政是当今教育改革发展的重要举措之一,它的教育理念是将思政内容融入非思政课程的设计与教学中,课程思政强化强调思政教育,是为了实现全方位育人的教学改革。本文阐述了生物化学与分子生物学中开展思政融入的重要性及生物化学与分子生物学中开展思政融入的应用实例,介绍通过课程思政培养学生正确价值观,增强学生民族自信心;培养医学生强烈的社会责任;加强培养学生的科学逻辑思维能力,培养学生严谨求实的科学态度,提高学生科研思维能力。同时结合启发式教学模式,线上线下结合式教学方式等多种教学模式,进行课程思政改革,旨在为高校思政教学改革提供思路。

新文科视域下普通高校体育与健康课程教改新思路

新文科视域下普通高校体育与健康课程教学改革要有新思路。用Newell约束模型,从个体、环境、任务三方面解释普通高校体育与健康课程与大学生体质持续下降之间存在的关联。研究认为,要做好校园体育生态顶层设计,繁荣校园体育文化;以立德树人为根本任务,实现以体育人;以健康第一为课程理念,实现以体健身;坚持以学生为本的课堂育人模式,改革旧的知识本位、学科本位,发展大学生体育素养,构建以提升综合素养为目的的生态大课程观。

本科教育视域下高校教研教改项目培育策略

随着全球教育环境的快速变化,特别是技术革新和国际化趋势的影响,高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。本科教育作为培养高素质人才的重要阶段,其质量直接影响着国家的创新能力和社会发展,因此高校必须通过教研教改项目培育来提升教育质量和适应性。本文深入探讨了高校教研教改项目培育的现实意义,系统地评估了高校在推进教研教改项目过程中面临的主要问题,并从资源分配、政策建设、培训激励、跨学科合作等四个维度提出了教研教改项目的培育策略,为推动高校高质量教研教改项目提供了支持。

案例库教学模式下智能制造课程的教改研究

随着工程教育在我国各高校的开展,对智能制造课程教育教学提出了新的要求。案例库教学模式有其独特的优点,智能制造案例库的教学模式不仅可以作为一种引导式的教学方式,提高了教学效率,而且有利于教师间的沟通和交流,实现了资源共享。智能制造案例库,发挥了互联网的优势,打破了传统的教学模式,对学生的培养和教学水平的提高有重要意义,提高了教学质量。1案例库教学的模式1.1案例库教学模式案例库是指收集整理各个行业和各个领域的案例,并且可以采取案例研究的方式,以解决现实问题的一种资源库。案例库的重要价值在于,将具备代表性的案例和经验收集、总结、分类、归纳,以供查阅、学习和分析,用于管理决策和发现规律,还可以用于教学方面。

基于“综合英语”课程教改的高校英语专业教学创新探索——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

近年来,随着一流本科专业建设“双万计划”和“新文科”建设工作的推进,国内各高校英语专业都在推动一场“教学质量革命”。课程是教学质量的核心,因此高校英语专业教学创新必须落实到课程建设上,以提升高阶性、突出创新性、增加挑战度。由徐丽丽著、中国书籍出版社出版的《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》一书,系统性研究了高校英语专业课程体系的各个重要方面,并结合教学实践提出相应的创新建议,对高校英语专业教学创新具有借鉴意义。《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》全书共有八个章节。第一章重点探讨了高校英语专业课程体系研究的对象与意义;第二、三章分别对高校英语专业课程的相关学习策略和教学内容进行分析;第五章至第八章分别就语言教学、文化知识教学、网络技术应用、师资能力培养、课程评价这五个方面展开论述,并提出可操作的教学创新建议。

基于慕课的混合式教学实践与思考——以粤港澳高校慕课教改试验为例

慕课与课堂教学的有机融合,促使传统教学发生深刻变革,推动高等教育数字化转型。为促进慕课常态化应用,粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟组织开展粤港澳高校慕课教改试验,剖析基于慕课的混合式教学设计、实施与典型模式,总结试验经验,以期为深化基于慕课的混合式教学应用,带动教师、高校、区域三级教学改革实践提供参考。

基于“互联网+药学服务”项目导向模式的药学双创教改初探

通过对药学服务与沟通技能课程的教学现况与弊端的剖析,明确提出了基于“互联网+药学服务”项目导向模式的药学创新创业教学改革,分别对教学方法、教学模式、考核指标、教学要求等方面进行改革策略方案设计,并对药学本科学生进行了创新与创业教育实践。课堂教学结果表明,改革方案获得了极佳的效果、学生对药学服务与沟通技能这门课的理解更加透彻,此外学生的创新创业认知得到极大提高,创新创业技能得到充分的锻炼。

高校课程思政背景下美育教改刍议——以非遗剪纸课程为例

在围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上,以“精准思政”为导向将思政要素融入高校美育课程中,在培养锻造学生审美能力、升华情感价值、增强文化自信的同时,对铸牢中华民族共同体意识等方面有着独特的理论与实践价值。基于此,从美育课程教学改革出发,本文以蕴含丰富文化内涵和人文精神的非遗剪纸课程为例,对非遗剪纸课程思政教学改革的时代需求进行了阐释、梳理了美育课程思政中呈现的问题、探讨了美育课程思政的策略及推进美育思政的方式。希望本研究在促进高校美育课程思政教学改革和达成立德树人的教学目标提供理论参考。

提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

本文旨在提出一些策略和措施帮助教师提升信息化教学能力,以适应数字化时代的教育需求。通过文献综述和实证研究,本文确定了教师信息化教学能力的要素和重要性,并提出了提升策略,包括教师培训与支持、学校基础设施与技术支持、教学设计与创新等;同时,讨论了评估与反馈机制的建立,以确保教师信息化教学能力提升的有效性和可持续性。研究分析表明,有效的教改措施能显著提升教师信息化教学能力,促进学生学习成绩的提高和学习兴趣的增强。本研究可为教育部门、学校管理者和教师提供指导,促进教育教学的创新和提升,培养具备创新思维和终身学习能力的学生。

数字化教研教改基本框架:内涵、目标、问题集、内容体系与方法论

文章先从多要素、多阶段、多环节、全新教学生态系统、信息技术深度融入教学全生命周期等方面,分析数字化教学的复杂性、系统性、特殊性和规律性,从数字化教学的发展历程归纳出改革创新、快速迭代是其本质属性,指出教育数字化转型赋予新时代教师新角色、新内涵——数字化学习(智慧学习)的设计者、开发者、组织者、示范者、指导者、支持者、评价者和研究创新者。然后针对教学理论与教学实践“两张皮”、科研与教学“两张皮”的现象提出数字化教学研究与改革创新(数字化教研教改)的概念,并界定其广义和狭义的概念,阐述其构成及其关系、载体和形式,指出教研与教改是一个逻辑可分、实际难分的和谐统一体,具有一体两面性、和谐相依性、水乳交融性、同频共振与互补增益性和实践回归性,数字化教研教改的载体和形式包括日常教研室活动(备课、说课、公开课、示范课、融合课、听课、评课、磨课等)、课题(项目)研究活动、教学比赛及观摩活动、教师培训与研修活动、虚拟教研室活动等。最后依次从理念、目标、问题集、内容体系与方法论等方面阐述数字化教研教改的基本框架,以期为教研员和一线教师提供方向指引。

基于混合教学模式的自动控制原理教改研究

混合教学模式能够充分发挥学生的自主性,更能培养学生的主动性、积极性和创造性。针对传统自动控制原理教学方式的单一性、教学效率低以及学生主动性差的问题,对混合教学模式的自动控制原理进行教学设计和分析。以教学目标为指导,以优化教学效果为目的,使自动控制原理课堂得到优化和提升。最后,对基于混合教学模式的自动控制原理课程的应用及推广进行了展望和总结。

语文人的光荣与梦想——中国语文·教改博物馆前的断想

叶圣陶说过“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”于是源自沂水春风,孔门私学、风声雨声,巍巍书院、兼容并包,新式学校的“国文”课程有了新的名字,那就是“语文”。从此,一代代语文人走上教研和教改的荆棘路,找寻属于他们的光荣与梦想。

火红的旗帜在飘扬——写在中国语文·教改博物馆开馆之际

细数着一个个琐碎又明亮的日子,中国语文·教改博物馆终于在2023年11月17日这一天揭开了她神奇的面纱。说她神奇是因为她似乎是在一夜之间建成的,又似乎是积揽了好多年终于在世人面前展露她多姿的容颜。从去年仲秋时节萌芽,到如今一座气势恢宏的博物馆嘉立在我们面前,用时仅一年零两个月。从见到她第一面开始,我觉得和她已经相识多年。从1904年癸卯学制,到2023年的癸卯兔年,时光里的各种巧合令人心驰神往。

“三教”改革背景下高校信息技术课程教改研究

在“三教”(教师、教材、教法)改革背景下,高校信息技术课程教改不仅要精准传授知识与技术,还应重点培养学生适应社会发展的能力。众所周知,信息技术课程是高校开设的一门公共基础课程,该课程旨在培养学生信息化办公能力与专业素养,通过深入实施“三教”改革,有助于进一步提升课程教学质量。本文阐释了“三教”改革的内涵及改革的重要意义,从教师、教材、教法三方面提出高校信息技术课程的现状,并提出相应的教改策略,以供参考。

高等教育数字化背景下教改项目信息化管理策略研究

高等教育数字化是当今高等教育改革与发展的关键内容,深受国内外学者的广泛关注,作为一项新兴研究领域,高等教育数字化蕴含着丰富的理论价值、应用价值。基于此点,本文首先探讨了高等教育数字化研究的价值意蕴,分析存在的问题,并提出教改项目信息化管理的发展路径,助力提升教育教学数字化管理水平,适应新时代背景下高等教育改革发展的需要。

基于BOPPPS教学模式的“药理学”课程教改研究——以利尿药为例

“药理学”是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,目的是让学生掌握临床常用药物的药理作用,以指导临床合理用药。然而,传统的教学模式重理论而轻应用,导致学生临床实践应用能力不足。BOPPPS教学模式以学生为中心,以教学目标为导向,重视实践技能的培养,通过教师适当地引导、组织课堂讨论,改变传统沉闷的课堂氛围,不仅能够促进学生对教学内容的记忆理解,还能提高学生分析解决问题和将理论知识运用于实际临床的能力。本文以“药理学”中利尿药一节的案例分析为例,探讨BOPPPS教学模式在“药理学”教学中的应用,并对教学过程中存在的问题进行分析,以达到更好的教学效果。

计算机专业教学中创新力培养的教改策略分析

在新时代,计算机专业的课程教学面临着全新的挑战与选择,如何与时俱进提升教学活动的有效性,如何进一步促进学生学习质量的提升,是一个值得关注的重要问题。通过探讨计算机专业教学中创新力培养的教改策略,深入分析当前计算机专业教学的现状,并提出一系列针对性的改革策略,包括课程体系、教学方法、评价体系、教师队伍建设以及校企合作等方面的改革,旨在提高学生的创新能力。表明教改策略在培养学生创新能力方面取得了显著成效。

慕课环境下机械设计课程同伴教学法教改实践与探索

针对已经建设的《机械设计》省级精品在线开放课程,文中开展了基于团队协作的慕课环境下机械设计课程同伴教学法课程改革实践和探索,旨在提升学生的团结协作、自主学习及创新实践能力,更好地面对复杂的机械工程问题,并发挥课程在培养高质量创新型机械工程专业人才过程中的引领作用。同时,解决了课程课时减少,而课程内容难于全涵盖,课程设计与期末考试时间重叠,导致课程设计质量难以保证等痛点问题。结果表明:教学改革效果良好,主要体现在学生对课程的网上评价、问卷调查、课程目标达成度分析,以及学生的科创活动情况等。