我校中医学专业教改实验班近五年考研、就业情况分析及思考

为了培养“素质高、基础好、经典熟、临床强”的中医继承型人才，我校中医临床学院（原中医系）于2005年创办了首届中医学教改实验班。达到“中医基础理论扎实、中医经典功底深厚、临床思辨能力强、具有在继承基础上进行创新”的培养目标。目前，已有五届教改实验班学生毕业，硕士研究生平均考取率为79％，2008级达到88％，就业率基本上达到100％。（见表1）。

应用型大学国际金融人才培养模式初探——以苏州大学文正学院“金融教改实验班”为例

自国家提出引导一部分高校向应用技术型大学转变以来,许多高校开始尝试应用型金融人才培养方式改革。苏州大学文正学院于2015年创立"金融教改实验班",明确了具有国际化视野的高素质复合型金融人才的培养目标,积极探索应用型大学金融学专业教育改革路径和跨校学分互认机制,在语言强化训练、外教授课讲学、制度调整配合和学分互认策略等方面取得了一定的成效,并针对项目实施过程中出现的学生出国比例不高、师资国际化程度不高、尚未实现中外学生双向交流等问题提出相应对策。

浅谈中医教改实验班国学素质培养设计

为了开创新型的中医人才培养模式，寻找出培养合格中医人才的有效途径，从2006年起，北京中医药大学一直探索学校教育、师承教育与家传教育相结合的新型教育方式，而中医教改实验班正是这次探索中的一次改革性尝试。2007年，北京中医药大学中医教改实验班开班，33名学生成为实验班的首批学员。这次改革性尝试不止体现在大胆借鉴与运用了传统中医人才培养的经验而形成的院校、

当代中医学校教育对中医传统传承模式的回归与超越

首先对家传与师承、学校与自学等传统中医传承模式的主要形态进行了简要论述,继之对当代中医学校教育借鉴中医传统传承模式实验办学的案例进行了回顾,提出应适时建立本科教育后的中医学校教育,将现代中医学校教育与传统传承模式有机结合,培养出多元发展的中医人才。

基于大文科应用型人才培养模式的教学改革

黄冈师范学院文学院"大文科应用型人才培养模式"教改实验班在"服务地方经济社会发展需要"的人才培养目标指导下,开展创新教学实践,逐渐形成了五项基本教学理念:一、推行文化元典教学,在文、史、哲融通培养中夯实学生广博深厚的人文素质基础;二、推行全息阅读教学,在师、生与文本的全息对话中提升学生的专业整体素质;三、加强专题互动教学,提升学生自主学习能力,培育学生的职业发展潜力;四、开展多元实践教学,在校园第二课堂推行导师团培养模式,培养终身学习能力;五、开展人文精神培育为核心的青年生命教育,提升大学生的情商和社会适应能力。

研究型教学模式之构想

为深入推进教育教学改革,不少重点高校建立了教学改革实验班,旨在探索新的教学模式,为日后在全校范围推广提供经验。传统教学模式既有优点也有缺点,鉴于此,在高校教改实验班实践经验的基础上,构建一种研究型教学模式是必要的。

职业学校强化技能训练工作的建议——以江苏省江阴中等专业学校为例

江苏省江阴中等专业学校技能教改实验班在校长室的关心支持下,在各级部门的大力配合、实习处的具体牵头下,在广大教练的辛勤耕耘下,2014年在无锡市技能大赛中取得良好成绩。实践证明,江苏省江阴中等专业学校组建技能教改班的战略举措是正确有效的,这一举措也将是江苏省江阴中等专业学校今后教学改革中需要长期探索的一条思路。