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高职计算机教改重点和实施策略
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作者 杨波娟 《通讯世界》 2017年第5期298-298,共1页
技术型人才是当前社会发展中不可或缺的关键人才,尤其在当前计算机技术不断应用于各个发展领域中时,计算机技术也在各个工作中发挥着关键作用。高职院校的人才培养也应当注重计算机教学的改革与创新,本文从高职院校计算机专业的教改重... 技术型人才是当前社会发展中不可或缺的关键人才,尤其在当前计算机技术不断应用于各个发展领域中时,计算机技术也在各个工作中发挥着关键作用。高职院校的人才培养也应当注重计算机教学的改革与创新,本文从高职院校计算机专业的教改重点和实施策略两方面入手,分析计算机教学的改革方向,更好促进高职院校计算机改革的实施。 展开更多
关键词 高职 计算机 教改重点 实施策略
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中学历史教改重点应放在高中一二年级 被引量:1
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作者 陈族尧 《中学历史教学参考》 1996年第10期26-26,共1页
中学历史教改重点应放在高中一二年级陈族尧近几年来,随着高考改革的深入,中学历史教学面临的挑战亦愈来愈严重。面对这一形势,广大的历史教学工作者,在各自的教学教研领域,开始探索历史教学改革的新路子,取得了一些可喜的成就,... 中学历史教改重点应放在高中一二年级陈族尧近几年来,随着高考改革的深入,中学历史教学面临的挑战亦愈来愈严重。面对这一形势,广大的历史教学工作者,在各自的教学教研领域,开始探索历史教学改革的新路子,取得了一些可喜的成就,但尚不尽人意。历史学科在近几年的高... 展开更多
关键词 中学历史教学 历史学科能力 教改重点 教学改革 高三文 高中 高考改革 学科基础知识 改革策略 高三年级
原文传递
改革教学环节提高教学质量——“体育保健学”教学改革的尝试 被引量:2
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作者 曾庆云 赵宝椿 《赣南师范学院学报》 1998年第6期68-70,共3页
体育保健学是一门应用学科,它是高师体育专业九门主干课程之一。为了适应教改的现状和要求,本文认为,提高体育保健学教学质量的重点在于联系运动实际,关键在于培养学生能力。
关键词 体育保健学 教改重点 关键 途径
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前进中的沪州师范附属小学校
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《四川教育》 北大核心 1996年第1期50-50,共1页
泸州师范附属小学校创建于1918年,原名川南师范附小,是一所具有光荣革命传统的学校,革命先驱恽代英、肖楚女和“左联五烈士”之一的李求实曾在这里战斗过。 该校继承和发扬“严治学、择高师、亲工农、重践行、育优才”的优良办学传统(?... 泸州师范附属小学校创建于1918年,原名川南师范附小,是一所具有光荣革命传统的学校,革命先驱恽代英、肖楚女和“左联五烈士”之一的李求实曾在这里战斗过。 该校继承和发扬“严治学、择高师、亲工农、重践行、育优才”的优良办学传统(?)全面贯彻教育方针,致力培养综合性人才,强调学生各科协调发展,逐步形成了“立志、好学、求活、创新”的校风。他们长期坚持以教研促教学,向改革要质量,向课堂40分钟要效益。现主要开展了全国“八五” 展开更多
关键词 左联五烈士 教育方针 综合性人才 教改重点 办学传统 光荣革命 小学 革命先驱 个性特长 师资队伍
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力学学科素质与创新教育的研究与实施
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作者 顾永强 李革 方治华 《中国冶金教育》 2011年第6期7-8,共2页
从力学学科实施素质教育与创新教育的意义和现状入手,制定了实施的目标,并重点论述了实施素质教育与创新教育的方法,即改革课程教学内容和手段、增加学生学习积极性,普及、传播力学知识,建立力学创新教育实验室、培养学生实践创新能力,... 从力学学科实施素质教育与创新教育的意义和现状入手,制定了实施的目标,并重点论述了实施素质教育与创新教育的方法,即改革课程教学内容和手段、增加学生学习积极性,普及、传播力学知识,建立力学创新教育实验室、培养学生实践创新能力,开展大学生力学竞赛、选拔优秀力学人才,组建力学兴趣小组、开展课外研究,等。 展开更多
关键词 内蒙古科技大学教学(教改)重点研究项目(JY2009008)
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行业特色高校外语“3+”培养模式创新与实践——以西安某高校高起点班为例
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作者 张姗姗 《高教学刊》 2018年第7期11-13,共3页
文章在高校人才培养多元化的趋势和大学英语改革的新背景下,以西安某行业特色型高校为例,论述了高起点本科生英语培养方案、目标及课程设置。并通过社会调查和课堂教学实践构建了一个针对高水平本科生的外语培养及教学模式,试图解决目... 文章在高校人才培养多元化的趋势和大学英语改革的新背景下,以西安某行业特色型高校为例,论述了高起点本科生英语培养方案、目标及课程设置。并通过社会调查和课堂教学实践构建了一个针对高水平本科生的外语培养及教学模式,试图解决目前理工科院校大学英语课程设置不合理及教学模式单一的现象,为当前的高校的外语教育和外语改革提供一定的借鉴和参考作用。 展开更多
关键词 行业特色高校 高起点学生 外语培养 “3+”模式
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