也谈教育技术学的逻辑起点

本文在收集大量文献的基础上,首先解读了学科逻辑起点的含义及其质的规定性,阐明了确定学科逻辑起点的重要性及其确立学科逻辑起点的依据以及学科逻辑起点在确立过程中表现出的一些特点;通过建构“逻辑之塔”详细分析了国内有影响的13种教育技术学逻辑起点的特点;最后提出了教育技术学新的逻辑起点——“借助现代教育技术的教与学的方法”,并且论述了提出此逻辑起点的依据并进行了验证。

浅析互联网学习活动

教育(特别是发展的教育)的发展是技术的结果。伴随着技术的创新,教育技术应运而生,它是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。教育在技术的支持下教学生如何从信息中获得知识,让学生具备有效搜索的技能是把互联网作为信息资源使用的第一步,而基于互联网的学习活动有多种教育价值。