追求教师培训教材编写的目标性、学术性和实践性的统一——以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步》的编写为例

编写高质量的教师培训教材,是保证培训效果、提高培训质量的基础性工作。以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步(上下册)》的编写为例,阐述了教师培训教材编写的价值追求,即基于目标性、学术性和实践性和谐统一的价值追求。该教材以"引思聚焦、释疑建构、操作实践和拓展延伸"为结构要素,利用基本话题为引导、核心主题为线索、重要问题为切入,运用丰富的教育教学案例、切实可行的任务驱动和鲜活新颖的活动体验等多种形式,将新任教师应知应会的内容有机串联起来,将新任教师岗位实践工作指南的内容清晰呈现出来,切实提高了新教师培训教材的亲和力、针对性和实效性。

以教材“二次开发”促进语文关键能力生长--江苏省泰州市徐宏寿初中语文名师工作室简介

江苏省泰州市徐宏寿初中语文名师工作室由正高级教师、江苏省特级教师徐宏寿领衔,正高级教师李中华担任学术指导,现有成员10人,分别为市、区级学科带头人、教学能手和优秀青年教师。工作室在江苏省教学成果奖(基础教育类)一等奖“初中经典作品细读教学行动研究”和泰州市教学成果奖二等奖“基于文本细读的初中语文教材二次开发实践研究”项目的基础上,以泰州市教育科学“十四五”规划重点立项课题“指向关键能力生长的初中语文教材二次开发实践研究”为研究主题,积极探索教材“二次开发”实践下语文关键能力生长的有效路径:在“加一加”中细品好词佳句,在“删一删”中体会谋篇布局,在“变一变”中训练批判性思维,在“调一调”中领略文本魅力……课堂因教材“二次开发”而灵动洒脱,充满生机;工作室也因教材“二次开发”逐渐走出一条“智慧共生,成长共赢”的发展之路。相关研究成果已发表于《语文建设》《中学语文教学》等刊物。

《中国数学教育》学术成果培育中心招聘指导教师和招收学员简章

我刊为了更好地服务于一线教师的宗旨，提高杂志对教育教学研究的掌控能力，经研究决定成立“中国数学教育学术成果培育中心”。针对一线教师面临的学习时间不固定，学习能力差异大和硕博研究生学习无法脱产等问题，中心运营采用会员制和培训班两种方式。

《中国数学教育》学术成果培育中心招聘指导教师和招收学员简章

我刊为了更好地服务于一线教师的宗旨，提高杂志对教育教学研究的掌控能力，经研究决定成立“中国数学教育学术成果培育中心”。针对一线教师面临的学习时间不固定，学习能力差异大和硕博研究生学习无法脱产等问题，中心运营采用会员制和培训班两种方式会员制利用积分管理方法，培训班利用目标管理方法。学员不受学段、年龄、学历限制，只要是数学教师均可报名：经过3～5年的培育均可在《中国数学教育》等数学教育相关杂志上发表学术论文，现在同时招聘指导教师和学员。

取消统编教材,开拓学术空间——关于取消中医院校统编教材之我见

中医院校的教材采用统编方式已不适合现代科技信息发展的需要 ,相反 ,取消中医统编教材 ,给院校和教师更多的主动权 ,有利于中医学新知识、新信息的传播 ,有利于教师参与教学研究 ,发挥独创精神 ,有利于学问的兼收并容和中医学术的发展 ,也有利于学生增强对专业的认识和信心 ,并有利于素质教育的开展。

数学教师应当树立怎样的教材分析观——兼论2018年《高中数学教与学》中的教材分析

1引言.教材是承载知识的基本载体,是经过教学化加工供师生教与学使用的文本资源,上承知识下通课堂,具有工具性、稳定性、权威性、教育性的特质,在教育教学中处于十分重要的地位.人大《复印报刊资料.高中数学教与学》(以下简称《高中数学教与学》)从各类不同类型的数学教育类期刊中荟萃最优的学术论文.

教会学生阅读学术论著——高中语文教材必修上第五单元的设计与教学

当前,语文课改不断推进,先课标修订,次教材统编,最后自然落脚于教学。其中,语文学习任务群既是最大亮点,也是最大难点。“任务群”不仅是语文课程内容的组织方式,是语文教材的编排方式,而且也是语文教学主要的课堂形态。“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。怎样按照任务群组织教学,对于习惯于单篇课文教学的一线语文教师,是一个很具挑战性的新课题。大家迫切需要更新理念,改变教与学的方式,需要可参照、可操作的实践模型的引领。为此,我们推出本栏目,想一线教师所想,急一线教师所急,期望能帮助大家从理论走向实践、从经验走向科学、从模仿走向创造。每期专栏文章,分五大板块:【任务群解读】(含课标解读及教材分析)【核心知识与关键技能】(这个单元的核心学习目标,即所谓“大概念”)【单元整体设计】(含总体规划及具体课时安排)【重难点突破·教学现场】(重难点突破,课时教学实录)【专家视点】(整体点评,点评重点包括任务设计的创意性、情境创设的真实性、学习项目的整合性、内容选择的合宜性、方法运用的适切性、资源引入的精当性等。)

教师远程培训中的非学术性学习支持服务

当前，参加教师远程培训的学员人数越来越多，而且这些学员都是在职学员，都是有着教学任务的一线教师；虽然这种培训方式很大程度上减轻了工学矛盾，但他们在学习过程中，还是不可避免地会遇到各种各样的困难，所以教师远程培训中的非学术性学习支持服务随着远程教育的发展，显得越来越重要。

我校文科教师撰著丰收——八年出版专著教材400部

一九七九年以来,我校文科教师共出版了四百多部专著和教材,文科师生还在全国各种报刊上发表了五千多篇学术论文。不少著作和论文,具有较高的学术水准,得到国内外学术界的好评。一九八三年,本市高校文科科研评奖,我校有二十部专著和三十八篇论文获奖,获奖数为全市高校之冠。谭其骧教授主编的《中国历史地图集》获特等奖,受到市政府的通令嘉奖。郭绍虞的《宋诗话考》和章培恒的《洪升年谱》,被香港一家出版年鉴,评为当年国内出版的四部最重要古典文学著作中的两部,《洪升年谱》还获得一九八四年文化部颁发的戏剧著作奖。刘放桐的《现代西方哲学》,被认为是国内第一部较系统地运用马克思主义分析现代西方哲学的教科书。

教材建设与教师的主导作用

如何发挥教师在教学中的主导作用,这是一个在教育学理论和教学实践中都具有十分重要意义的现实问题;说它具有理论意义,是说它本身就是一个具有现实意义的教育学理论问题,这个理论要求我们在实践中不断研究和探讨在教与学这对矛盾中,如何根据新的情况,新的材料和新的要求,正确认识和解决教为主导,学为重点,用力目的的关系。

人民教育出版社主任编辑、《课程教材教法》主编刘启迪应邀来我校做学术报告

前日,人民教育出版社主任编辑、《课程教材教法》主编刘启迪应邀来我校教师教育学院和国际交流中心分别做了《教育学术期刊的论文自觉与写作建议》《我国基础教育课程改革:现状、挑战与趋势》的学术报告。教师教育学院师生和泰安市部分小学校长与教师280余人聆听了报告。刘启迪主编首先对教师教育学院教师进行了《教育学术期刊的论文自觉与写作建议》的报告与交流。他从何谓写、为何写、写什么、写给谁、如何写五个维度和好论文的颜值、好论文的人生修养进阶等方面阐述了论文的自觉与写作。

探析高中历史“学术型”课堂的实施路径——以《两次鸦片战争》一课为例

据相关研究,高中部编历史教材中的新知识占50%,甚至更多。学术性强则是部编历史教材的另一个突出特点。这些都对中学一线教师提出了更高要求,即必须及时关注相关领域学术研究的最新进展,并适时渗透于历史教学中。构建与实施“学术型”课堂,将学术成果转化下移,进而转变教学模式和学习模式,成为回应这一挑战的突破口。

中学语文学科重点选题研讨纪实

袁爱国:近年来,我为杂志组织过多期专题稿件,突出以下取向:第一是实践性,杂志主要面向基础教育一线教师,力求读以致用;第二是学术性,稿件要达到学术期刊的选题标准和用稿要求;第三是创新性,不仅关注当下语文教育教学现状研究,也致力于个性化教学的创新探索。新一年度的稿件需要关注新课标、新教材、新课堂,在教学实践的难点上做文章。

学风、文风、教风及其他——答湖北省特级教师杨先武

2015年10月20日,杭州师范大学倪文锦教授在《光明日报》刊发《语言教学是语文教学的正道》一文,文中提出＂语言教学是语文教学的正确途径＂的观点,指出语文教学必须抓住文本的语言。对此,湖北省语文特级教师杨先武撰文《何为＂语文教学＂之＂正道＂》表达不同看法。倪文锦教授作何回应？请看《学风、文风、教风及其他——答湖北省特级教师杨先武》。

《教育参考》征稿启事

《教育参考》是国家新闻出版广电总局认定的基础教育类学术期刊,上海市认定的A类学术期刊,被评定为“2022年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价”扩展期刊。我们致力于发现、推介能够理论联系实际,在思想上和学术上具有高水平的创新力作,以服务教育实践、教育决策与教育学科建设。开设的栏目有:前沿问题探讨、教育政策研究、教育视点、德育研究、比较教育研究、课程与教学研究、教师专业发展等。2024年本刊关注的重点议题有:国内外最新基础教育改革理论与实践“、双减”政策背景下的教育思考与实践、中小学学科课程设计与教学方式创新研究、三科统编教材及各学科新修订教材的教学实践与评价、以数字化推动课堂高质量发展的教学研究、创新人才培养、青少年社会情感能力培养等。本刊实行优稿优酬,稿件处理时间为3个月,在此期间请勿一稿多投。作者如在3个月内未接到用稿通知,请自行处理。编辑对决定采用的稿件有权进行修改、删节。投稿邮箱:jiaoyucankao@126.com。

《教育参考》征稿启事

《教育参考》是国家新闻出版广电总局认定的基础教育类学术期刊,上海市认定的A类学术期刊,被评定为“2022年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价”扩展期刊。我们致力于发现、推介能够理论联系实际,在思想上和学术上具有高水平的创新力作,以服务教育实践、教育决策与教育学科建设。开设的栏目有:前沿问题探讨、教育政策研究、教育视点、德育研究、比较教育研究、课程与教学研究、教师专业发展等。2024年本刊关注的重点议题有:国内外最新基础教育改革理论与实践、“双减”政策背景下的教育思考与实践、中小学学科课程设计与教学方式创新研究、三科统编教材及各学科新修订教材的教学实践与评价、以数字化推动课堂高质量发展的教学研究、创新人才培养、青少年社会情感能力培养等。

中国俄语教学研究会第三次学术讨论会闭幕词(摘要)

各位领导、老师、同志们: 中国俄语教学研究会第三次学术讨论会从四月十日开始,历时七天,于今天胜利闭幕。这是一次切磋的大会,团结的大会,胜利的大会。

教材的处理与多媒体运用

袁行霈主编的《中国文学史》作为教育部统编重点教材，它的编写集中了国内占代文学领域的众多卓有成绩的学者，袁行霈在全书的《后记》中就说过“广泛吸引学术造诣高深的、富有教学经验的教师共同参与”，既总结前人的研究成果，“将学生带入学术前沿”，又要使它是“具有探索性的学术著作”。这样的指导思想和良苦用心是可以理解的。但对于讲授者来说，意味着超越的艰难。

新加坡小学教师师范教育课程设置

新加坡小学教师师范教育课程设置张文军一目前，世界上许多发达国家的小学教师都通过大专以上水平的教育培养，而我国的小学教师师范教育总体上还是停留在中专水平。但是，随着我国初等教育的发展，普及义务教育的实施及水平的提高，根据高度知识化、专业化、信息化、科技...

合格的党校教师必须坚持“六个统一”

党校是教育培训干部的主阵地、主渠道,党校教学的主体是教师。由于党校教育培训目标要求和内容对象的特殊性,对党校教师要求也不同于一般意义上的国民教育教师,一个合格的党校教师在工作实践中必须坚持讲政治与学术性的高度统一、坚持知与行的辩证统一、坚持理论和实际的有机统一、坚持教学与科研咨政的协调统一、坚持教师主导与学员主体的和谐统一、坚持教学内容与方法技巧的完美统一。