五年级《科学》(教科版)教材中的问题解析

"教材"既是教师教学的"教本",也是学生学习的"学本"。教材的编写是一项非常专业的工作,是对编写者的考验;编写教材也是一件非常严谨的工作,若有知识性的错误,那么众多学生将会受到影响。下面对教科版小学科学教材中存在的问题进行解析。一、错误、模糊及绝对化的表述(一)实验组和对照组表述错误的问题在教科版五年级《科学》上册教材(2018年7月第14次印刷版)第一单元"生物与环境"中第一课"种子发芽实验(一)"的"实验计划"栏目中,"让一组种子得到水,保持湿润,叫对照组.

中医神志病学教材编写应注意的问题及建议

中医神志病学是运用中医理论研究神志的生理功能、病理机制以及预防和治疗的一门学科,相对于中医内科学来讲是一门新兴学科,是随着社会的发展而逐渐建立起来的。作为一门相对新兴的学科,在理论、疾病名称的应用、辨证方法、治疗等方面存在诸多争议,不利于中医神志病教材的编写。因此本文针对这一系列的问题进行讨论,同时给予意见和建议,希望能对中医神志病教材的编写提供帮助。

《高中化学》(人教版)元素化合物知识教学探究

《高中化学》(人教版)中,元素化合物相关知识是教学中的重点内容。人教版教材在内容设置上改变了传统以物质为中心的知识设计模式,同时对于相关内容公式也不再局限于传统地从结构、性质上进行概念化的罗列。这个过程中,教师应注重引导学生善于从实际生活经验出发,并且将教材中相关知识点紧密与实际生活联系起来,从实际生活经验来分析、解决教材中的问题。