大学英语教师使用教材任务的策略与动机

本研究采用质性个案研究方法,以两名大学英语教师为研究对象,从活动理论视角探究了教师实施教材任务的具体策略、动机以及动机形成的原因。研究发现,两名教师在教学过程中都会采取跳过、增加、修改、调整顺序等策略对教材任务进行改编;她们的改编实践受到不同动机的驱动,且具有动态性;而动机的形成受到多种个人及社会环境因素的影响。文章最后基于本研究结果讨论了提高教师和教材编写者素质的重要性。

高职教育中任务驱动型教材编写的研究

通过分析任务驱动型教学的特点,总结相关教材编写的必要性,难点及要点,并通过管理学的实例,进一步细化教材的编写过程.为高职教育中任务驱动型教材的编写提供借鉴.

个案分析:任务型教材单元设计

要真正做到系统有序地以任务为中心来开展英语教学，需要设计编写任务型教材。任务型教材设计编写要为学生提供贴近学生生活、多种体裁和语体而且真实的语言材料以及大量的可理解的英语语言输入，把有内在联系的语言知识的学习、阅读和听力材料的内容、语用功能的训练以及任务的完成有机地结合在一起，通过“任务”这一教学手段，使他们利用发现、自主、探究、合作式的交际任务和活动，学会表达思想，发展交际能力。

《办公自动化》任务引领式教材开发的探索实践

高职教育要突破本科教学模式,彰显自身特点,一个关键的切入点就是教材改革。本文以目前高职《办公自动化》教材存在的问题为出发点,以《办公自动化》校本教材的编写为例,对任务引领式教材的开发理念、结构框架、编写特色、使用说明等问题进行了探讨。

《航空电气》任务驱动型教材编写的研究

本文以《航空电气》任务驱动型校本教材的开发为例,对任务驱动型教材编写的流程进行了探讨,并且提出了不足和展望。

促进写作学习:表现性评价工具的研制与使用——以统编高中语文教材写作任务的评价为例

统编高中语文教材写作任务呈现任务类型多样化、重过程重实践等新特点,随着教材实施的深入推进,如何开展有效评价成为一线教师面临的新挑战。为更好地推进评价的实施,经过反复的课堂教学实践探索,尝试梳理出了评价工具表的研制路径:明确任务要点—确立评价目标—提炼评价维度—构建要素框架—细化水平层级—展开等级描述—提供典型样例,总结了评价工具研制和实施的四个要点,以期为一线教师提高统编教材写作任务评价的效度提供参考。

任务引领型教材《基础护理技术实训》编写中有关护患沟通能力培养的思考

任务引领型教材《基础护理技术实训》对护理人员护患沟通能力的培养提出了更高要求,护理教育教学中不仅要求护生扎实掌握护理基础知识、护理技能,还要培养他们良好的护患沟通能力,以解除存在的问题。贯穿护理全过程中重要的角色———护士与患者的关系,是医疗工作的重要组成部分,护患沟通是“以患者为中心”的整体护理最基本的内容。

任务型对外汉语口语教材的语言要素设置研究

任务型对外汉语口语教材在语言要素的设置上出现了巨大的创新,主要有以下变化:淡化了课文,以练习的形式呈现语言要素,根据任务需要调整和补充语言点。和传统的对外汉语口语教材相比,任务型对外汉语口语教材中语言要素的设置使学生主动地学习。基于此,本文对任务型对外汉语口语教材中语言要素的设置提出以下两点建议:灵活设置语言要素和增加语言聚焦环节。

基于课程标准的教材结构设计

教材结构设计是教材开发的关键环节,也是规范教材编写确保教材编写质量的基础性工作。教材结构设计的目的在于使教材的目标、内容等主要要素次序化、结构化。按照"实践导向、任务引领"的课程理念,职业教育的教材纵向结构设计,依次要经过教材目标结构设计、教材内容结构设计再到教材任务结构设计等三个环节。

任务型对外汉语口语教材的编写建议——基于外国留学生对汉语口语学习的需求调查研究

本文对外国留学生汉语口语学习的需求进行调查,发现其需求如下：希望加强语言要素的学习,喜欢的话题多为日常生活类的话题,喜欢较为简单的练习形式,倾向于在真实交际环境中练习口语,喜欢在完成任务前学习完成任务所需的词汇和句式,喜欢较为高级的、更接近真实生活的任务类型。据此,我们对任务型对外汉语口语教材的编写提出几点建议：加强语言要素的设置、设计多样的任务类型、任务设计注重增加互动、增强延伸性任务的设置。

高职高专会计类教材建设之我见

高等职业教育就是为社会培养急需的技能型人才,技能型人才不仅要具备一定的理论知识,更重要的是要具有较强的动手操作能力。现在高职高专院校使用的会计类教材没有脱离本科教材的影响,不适应高等职业教育发展的需要,现行高职高专会计类教材的编写思路应该有所改变,可以将任务型教材引入平时的教学中。

正确处理计算机专业教材存在的问题

上好计算机专业课要从正确处理教材开始。但目前所使用的中职计算机教材存在着类型不合理、编写不成熟等方面的问题。本文针对传统学科型教材和任务驱动型教材的问题进行了剖析,并提出了自己的看法和处理方法。

高考与新教材的良性互动及教学建议——以2023年新课标全国Ⅰ卷作文为例

2023年高考新课标全国Ⅰ卷作文试题体现了首届新教材高考对统编教材的重视。分析新课标全国Ⅰ卷作文试题与统编教材选择性必修中册单元写作任务“文化走出去”申论写作,讨论统编教材与高考写作试题在价值层面、思辨能力等方面的育人指向,讨论“教学评一体化”在高考试题中的体现,以期更好地引导教学。

浅谈“任务驱动”教学在《建筑施工图识读》中的尝试

介绍了“任务驱动”教学法的概念及在《建筑施工图识读》课程教学中应用的原因和效果，阐述了作者在教材编写、教学实施及教学评估方面的尝试。

高职建筑制图与识图课程中任务书式活页教材的应用策略与实践

本文针对高职建筑制图与识图课程,深入探讨了任务书式活页教材的应用策略与实践效果。传统教材往往偏重理论知识的灌输,而在实践能力的培养上有所欠缺,这在一定程度上限制了学生在实际工作中的应用能力。为了突破这一局限,本文提出了任务书式活页教材的设计思路,该教材以实际工作任务为导向,注重实践能力的培养,并采用了活页形式,方便学生根据学习任务进行灵活组合。通过教学实践,该教材在提高学生学习兴趣、增强实践能力以及提升教学质量等方面均表现出显著效果。学生不仅能够更好地理解和掌握课程内容,还能在实际操作中运用所学知识,有效提升了其综合技能。本文旨在为高职建筑制图与识图课程的教学改革提供有益的参考和借鉴,以期推动该课程的进一步发展与创新。

高职护理人体解剖学项目任务型教材的探索

把高职课程按工作过程程序化,进行典型工作任务和工作岗位分解,对岗位任务设置相对真实的实践性项目,教学的组织实施强调在'学中做'、'做中学',让学生在完成具体的实践项目中,理论融入实践,不但能学会知识和经验,而且能掌握技能与能力,具备态度和行为等基本职业素质[1]。职业院校的任务是培养高素质技能型人才,老师教学、学生学习的最终目的是为了完成工作任务。人体解剖学的任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属关系,是高职护理专业的核心课程。现在高职高专教材编写说得好听点是百家争鸣,说得不好听是乱象丛生,现阶段各院校只能依据自身情况,根据教学计划和课程标准,在现有理论教材和实践教材为基础上取舍之后编写校本教材。以问题为导向,以学生为主体,以增强学生的团队合作意识,推进学生的自主学习为目的进行项目任务型教材的编写就显得更加迫切。

多模态理论大学英语听力教学改革初探

传统的听力教学依靠听觉这一单模态形式进行教学,气氛沉闷,教学效果低下。在多模态视角下进行语篇输入、教学任务设计及教材建设的改革,将有助于活跃课堂气氛,提高学生听力学习积极性,从而提高听力教学效果,并有利于多模态识读能力的培养。

任务式活页教材在口腔护理实训课的应用

分析任务式活页教材在口腔护理实训课的应用效果。方法:选择口腔科护理学生148例作为本次研究的对象,所有学生均来自我校2019年9月至2020年9月在校学习的口腔护理方向,按照掷硬币的方式将学生随机分为对照组与观察组,给予两组学生不同的教学方案。教学后,观察两组学生理论知识得分、实操技能得分、学生评价得分情况以及对教学方式满意度。结果:教学后,观察组学生理论知识得分、实操技能得分以及学生评价得分均显著高于对照组学生各得分指标,P<0.05;观察组学生满意度为100%,显著高于对照组学生的86.4%,P<0.05。结论:在口腔护理实训教学中,应用任务式活页教材的教学效果显著,可以提高学生的理论知识掌握程度,更加熟练操作各种临床技能,加强自身的综合能力,从而提升学生在临床口腔护理工作中能力,且学生对任务式活页教材教学方式更加肯定和认可,有必要在临床教育中普及并广泛应用。

关于一堂足球课的密度分析

合理安排体育课的密度,首先要认真备课,周密计划。课前认真分析教学目标,教材性质,以及学生特点、场地器材,合理安排课的各项内容和时间。