浅谈思政课“教材优势”转化成“教学优势”的对策

思想政治理论课教学应该寓思想政治理论教育于学生现实生活实践,学以致用,树立"以人为本"教育理念,在引导学生践行主流价值观教学活动中融入社会主义核心价值体系教育,在潜移默化中优化与提升学生人文素质,服务于构建和谐社会需要。

《思想道德修养与法律基础》课教材优势转向教学优势探析

探索《基础》课的教材优势,以及教材优势如何向教学优势转化问题,是目前深化思想政治理论课教学改革、加强和改进大学生思想政治教育成效的热点和难点问题。《基础》课教材优势主要具有科学性、政治性、权威性、系统性、开放性等特征。教材优势只有转化为教学优势才能真正提高大学生思想政治教育的有效性。为此,必须创新教学模式,实现教学模式从"主—客"模式向"主—客—主"模式的转化。而人格魅力法、激情渲染法、案例教学法、视听共振法、主题研讨法、实践体验法等方法是与"主—客—主"教学模式相适应的、行之有效的教学方法。

文学的意义——对作为语文教材优势文本群落的解读

我今天所谈的话题是关于语文教材的一些基本问题,我想是与全部语文教材有关的,自然也包括小学一年级的语文教材。全世界的语文教材在文本、文类选择上几乎是一致的,即将文学作品作为最主要的选择。

发挥教材优势 充分使用插图

苏教版教材的小学语文课本上有许多精美的图片，一幅幅细致传神的插图对学生非常有吸引力，为引导学生走进文本起到了很大的作用。可有些语文老师却忽视了最重要的教学资源语文课本，把课文中的插图束之高阁。我们教师要开发和利用好宝贵的教学资源，充分发挥插图的作用。在多年教学实践中，我发现了插图的诸多妙用。

新课标初中数学的教育理念与教材优势

新课标背景下初中数学教学,应当及时转变教学理念,结合新课标要求和教材实际,以学生为中心。针对性探索和研究具体的教学方法、教学内容,才能更好地提高学生参与学习和互动的积极性,进而提高实践能力,更好地实现快乐学习、学以致用,全面提升教学质量和教学效率。教师可对新课标初中数学的教育理念与教材优势进行总结,并提出自己的看法和见解。

发挥教材优势 提高学生的习作能力——习作（写话）部分修订要点

教科版小学语文教材的习作，依据《义务教育语文课程标准》（2011年版），继承“注·提”教改“提前读写”的理念，对习作（写话）部分进行了全面修订。修订版教材特点突出、优势明显，科学地构建了习作教学的体系，以提高学生的习作能力。

巧用历史教材优势 激发学生爱国之情

爱国主义教育，既是一个永恒的历史主题，也是当代青少年德育教育的主动脉．列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情．”爱国主义教育在初中历史教学存在着得天独厚的优势：五千年的文明史，贯穿着“知我中华，爱我中华”的屈辱史，也是一部炎黄子孙不畏强暴，反对外国侵略的爱国史．其爱国主义涉及各章各节，穿插于政治、经济、民族关系、外交事务、文化艺术等各方面，那么教者如何巧用教材优势，启发学生爱国之情呢？

发挥小说教材优势 培养学生阅读能力——例谈高中语文小说教学

高中语文教学内容繁杂,学生对不同教材的认知不同、兴趣不同,教学效果也不同。在众多不同的教学内容中,小说总是学生最感兴趣的教学内容。发挥好高中语文教材中小说内容独特的作用,不仅能保护、提高学生学习语文的兴趣,而且能培养学生的语文素养和阅读能力。在教学中,教师要根据高中语文课本中选编的各篇小说的不同特点,从不同的角度入手,有针对性地提高学生的语文阅读能力,培养学生的阅读兴趣,进而激励学生课外阅读整本原著,达到语文教学由课内向课外延伸的目的。

善于借助教材优势,用情讲好党员故事

在建党百年之际,语文教学该如何有所作为?本文着重分析了教材的独特优势之后,提出了一些观点与操作思路:借助课文中的党员形象,用情讲好党员故事,从而培养学生敬仰党、向往党的思想感情。

依托教材优势让孩子养成好习惯

苏教版小语教材的一个突出特点，就是非常重视对小学生学习习惯的培养，教材各册都不惜篇幅安排了学习常规的教学内容．这对小学生良好学习习惯的培养起到了积极的作用。叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好的习惯，直到终身的程度，是一条规律。因此，知识传递的过程实际上就是习惯培养的过程。那么，该如何培养学生良好的学习习惯呢？

发挥教材优势 提高口语能力

长期以来，由于受传统语文教学的重书面表达，忽视口语训练的影响，教师的教和学生的学在说的训练方面都被忽视了，成为听、说、读、写四项基本功中的一个薄弱环节。本文就以教材为依托，从更新教学观念，认识教材的角度出发，激发学生对口语的兴趣，发展和提高学生口语的能力。

发挥教材优势 培养学生能力

在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解、把握、使用教材时，始终把这一点作为出发点，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。

充分发挥教材优势,落实课堂教学——新编外研版高中《英语》教材应用经验分享

新编外研版高中《英语》教材自2019年正式出版以来,在北京、天津、山东、辽宁、海南等多省市投入使用。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出的全新教育理念对我国英语教学提出了更高的要求。基于新课标修订的教材一经推出,其丰富多彩的话题、优美的语言、创新有趣的活动形式、突出视觉享受的版式设计,都受到了广大师生的好评。这种颠覆性的改进与创新也给广大师生带来了许多新的机遇与挑战。

变释渗——充分利用教材优势,改善学生学习方式

随着新课程改革的步步推进，学生的主体地位得到了空前的体现。《基础教育课程改革纲要》中关于基础教育课程改革的具体目标指出：倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见，改善学生学习方式是课程改革的目标之一，是课程改革的显著特征。改善学习方式就是把学习过程之中的发现、探究、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

发挥教材优势 培养创新素质

西方教育家卡尔·罗述斯有一段名言发人深思：“凡是别人教给的东西，相对的都是无用的，对自己的行为极少或根本没影响；能影响一个人行为的知识，都是自己发现并化为已有的知识”。由此可见，自学(即自我发现并转化)能力的重要性。

新课标初中数学的教育理念与教材优势探讨

近年来,我国的教育改革经过不断地深化,取得了明显的效果。在进行教育改革的过程中,初中生的数学教育教学应当根据新课标的要求和教材实际展开教学,及时转变教学理念,以学生为中心,教师为引导,从而进一步提升学生的参与和互动积极性,提高其实践能力和学习能力。因此,教师应当在教学过程中重点关注教育理念与教材优势,通过对教学理念的转变和对教材优势的分析与应用,才能更好地提升教学效果,完成新课标的目标要求。

充分发挥苏教版教材优势 培养一年级学生分析应用题的能力

应用题教学历来是小学数学教学中的重点和难点。调查研究表明：多数学生学习应用题的障碍主要表现为分析能力不强所致。因而，在应用题教学中培养学生的分析能力就显得尤为重要。苏教版教材从第一册第一单元“数的认识和加减法”开始就进行了应用题的孕伏和渗透。如何充分发挥苏教版教材优势，培养一年级学生分析应用题的能力，笔者认为，要从以下四点着眼。

充分发挥教材优势,努力提高教学效果

经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》与以往的历史教材相比较有两个突出特点：一是呈现主题,重点突出。二是以图显文,直观形象,据这套教科书的＂编写说明＂介绍,中国历史实验教科书共有历史地图49幅,文中插图631幅,每册还有8页的彩图插页，此外，每一主题配有主题图，每篇课文配有题图，真是洋洋大观，前所未有。