高中历史教材史料的挖掘及拓宽策略--以部编版新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》为例

在高中历史教学中积极应用并拓宽史料,在帮助学生掌握历史知识的同时,能够全面培养学习者的唯物史观,提升历史课程的育人价值。挖掘教材当中的史料,围绕史料延伸教学活动,能够让高中历史教学体现出不一样的价值。本文从高中历史教学现状展开论述,以部编版选择性必修一教材《国家制度与社会治理》为切入点,思考如何在高中历史教学中完成史料的挖掘、探究及应用任务。

依托教材史料,培育史料实证素养——以“从隋唐盛世到五代十国”一课为例

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,其中史料实证是诸素养得以达成的必要途径。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,“史料实证是指对获取的史料进行的辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。”对学生的史料实证素养的培育,教师往往更多关注教材外的史料,而忽视教材史料的典型性。笔者以“从隋唐盛世到五代十国”一课的教材史料为例。

教材史料运用中的甄选与解读——以《里耶秦简·户籍簿》为例

2019年秋,部编历史教材《中外历史纲要》(以下简称部编教材)在六省市启用。作为一本纲要性教材,部编教材正文部分叙述精练,侧重概括.辅助栏目丰富且兼顾学术。这呼唤着教师在课程实施中发挥主观能动作用,精细研读史料,充分发掘内涵,塑造高效课堂。最近,笔者有幸承担浙江省高中历史学科“关键问题解决培训”教学展示课,在“秦统一多民族封建国家的建立”备课过程中,发现此课配置的秦简《里耶秦简 户籍簿》(考古编号为里耶简9-2064,以下简称《户籍簿》)就是一则能为学科素养培育提供极大空间的典型史料。

教材史料在高中历史教学中的运用

在高中教育教学中,历史教学有着举足轻重的地位,但由于历史知识较为枯燥,所以学生对于学习历史知识兴趣不高,在这样的情况下,历史教学的目标自然无法达成。高中教师为了提高课堂教学效率,在教学中应用了教材史料,取得了较为理想的效果。因此,本文对教材史料在高中历史教学中的运用进行了深入地分析,并阐述了自己的见解,希望可以为教师更好地应用教材史料开展历史教学提供一点帮助。

浅谈教材插图及史料在中学历史教学中的应用

随着新课标的改革,历史教学越来越深入,教师在注重教学内容时,还关注插图与史料,这无形之中给教师带来一定挑战。初中历史教师除了转变观念、转变角色外,更重要的一点是要在教学中贯彻新课改理念,有步骤,有意义地利用课程资源进行教学。历史教科书中的插图和史料是历史课程的重要课程资源,教师如何有效地利用这些知识进行教学,是现阶段教师思考的重点。在课堂上使用插图和史料不仅能够培养学生能力,还会为他们在中考中助力。本文以人教部编版教材为例,探讨了教科书插图在历史课中的运用,并针对历史教学发表了一些粗浅的看法。