深入挖掘教材因素用好交际语言范例

笔者对现行人教版小学语文教材中的课文作了统计，发现具有交际情境的范例共有68篇，其中低段10篇，中段25篇，高段33篇，占课文总数的19．3％。教师在教学时要充分利用好这些交际语言范例，对文本进行加工提炼，让这些范例真正起到示范引领的作用。

挖掘中职德育教材因素 有效渗透心理健康教育

教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》提出,“中等职业学校德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育.”中职德育课由《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》和《哲学与人生》四门主干必修课构成,而将《心理健康》作为选修课教程.其实,在每门必修课的课程中,许多内容直接与心理健康教育有关,都从不同的方面渗透着对学生的道德心理教育、身心素质教育、人格心理要求和心理智能训练等心理要求,是心理健康教育的重要资源,是培养学生适应社会、融入社会的健康心理的知识载体,是一套深受学生欢迎进行心理健康教育的好教材.

挖掘教材因素 渗透生存教育

说起生存能力，或许有人认为这与小学生无关，其实很多问题都与小学生有关：学习占据了学生大部分的时间，学生缺乏自主支配的时间；由于学习紧张以及独生子女的增多等原因，学生之间的交往日益减少，其生活体验和社会体验明显不足，出现了人际交往能力减弱等社会性体验不足的现象；伴随学生轻松学习和自主支配时间的减少，在学生中出现自立迟缓的问题及倾向。从长远发展看，对小学生进行生存教育是将教育的价值由单纯传授知识向人的生存发展需求研究的重大转变，丰富了全面发展教育的思想。那么，语文教师应如何在教学中向学生渗透生存教育呢？

挖掘教材因素 巧妙设计教学——新标准英语(一年级起始)第十二册Module 8 Unit 1 Helen Keller.课堂实录与评析

【教材分析】 语言功能：描述某人过去能做和不能做的事情。 语言结构： She was blind. So she couldn＇t see,She was deaf. So she couldn＇t hear. She was clever, And she could learn.

挖掘教材因素 培养口语交际能力

语文课程标准在“教学建议”中指出．坚持在教学过程中培养是提高学生口语交际能力的重要途径之一。因此，口语交际能力的培养必须贯穿于课堂教学各环节中，教师不仅要用好教材中编排的口语交际内容，还要深入钻研课文，合理挖掘课文中有利于进行口语交际的因素，采用恰当的方式组织教学。循序渐进地培养学生的口语交际能力。在教学过程中，笔者立足于教材，从以下几个方面作了探索。

挖掘语文教材因素 渗透心理健康教育

随着社会经济的飞速发展，人们的文化观念、生活习惯、思维方式都发生着变化。青少年正处于身心发展的重要阶段，随着生理的发育和心理的发展之间的不平衡，以及日益激烈的竞争压力的增大和社会的快速发展，使得青少年发展成长的生态环境和社会环境日益复杂，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验，当前中小学生心理健康状况非常令人担心。

挖掘教材因素 实施健康教育——浅议小语教学中心理健康教育的渗透

小学生的年龄一般在六七岁至十一二岁，属于少年儿童期。心理学认为，这个时期是儿童心理发展上的一个重大转折期，是学生形成良好行为习惯、学习品质和智力开发的关键期。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。《语文课程标准》指出，语文课程除使学生获得基本的语文素养外，还应该重视提高学生的品德修养和审荚情趣。

高师学生体育能力培养与教材、教学因素内在关系的研究

本文运用模糊数学的方法,针对师范院校体育教学实际,研究了体育能力的构成及其影响的内在因素,揭示了教材对体育能力的影响程度,通过教学实践,提出了体育能力培养的途径。

论影响外语教材建设的重要因素

直接影响教材建设的是课程发展,这是不容置疑的,但这不是唯一的。基于外语教材的理论与实践研究,可以发现,除了课程标准,影响和制约外语教材编制的还有学习者、教师、外语生态环境、教学方法和教学评价。本文试就已有的实践经验探讨这六个因素与教材建设的相互关系。

挖掘教材因素 就文取材 读写结合

教材无非是学生学习语言的一个例子。在『斌读教学中，教师应引导学生凭借教材这个“例子”，积淀语言，悟得规律。阅读教学不仅要引导学生研究语言，积累语言，而且阅读教学还应该有读写结合、训练语言的环节。小学语文教材中的习作资源是丰富多彩的，教师要以课文为习作的突破口，在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后，让他们运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、发展课文内容，通过练笔的方式不仅加深对课文内容的理解，而且促进学生多角度、有创意地去感受、理解、欣赏、评价文本。

挖掘教材因素 强化说话训练

挖掘教材因素强化说话训练蓝新华（上高县实验小学）小学语文教学大纲要求，小学生的作文要从说话训练开始。可见，说话训练就是作文训练的基础，抓好说话训练，不但能促进学生语言和思维的协调发展，提高表达能力，而且能培养学生的用词造句布局谋篇的能力。因此，在教学...

浅谈幼师数学教学低效性的教材及教师因素

为适应新形势下幼师数学教育教学,结合自己的教学体会和深入的调查研究,从教材和教师因素方面分析了形成幼师数学教学低效性的成因。

高职大学英语听说教材构建中的学生因素

现今我国高职大学英语听说教材普遍缺乏实效性,在构建中缺乏对学生因素的充分考虑和合理运用是主要原因。依据高职学生的实际英语水平和自身特点,合理进行教学设计,有机构建大学英语听说教材体系,既增强了教材的针对性,又有效实现了学生英语听说能力的同步提高。

挖掘教材因素 培养学生创新能力

小学语言教学中的创新教育必须凭借课文,紧扣语言,挖掘教材中的创新因素。沿海版语言教材中的创新因素比比皆是,培养学生创新能力,关键在于教师怎样巧妙地运用教材中的字、词、句、段、篇,讲究启发引导,"一石激起千层浪",激发学生思维的涟漪,发展学生的想象力、思维力、创造力。一、直觉思维直觉思维是培养学生创造意识的先导。

浅谈历史课改中的“教材”因素和“学生”因素

历史新课改虽然已经进行了近十个年头,但大家在教学实践中更多强调的是"教法"因素,而对"教材"和"学生"这两个因素则强调不够。本文探讨了历史教改中的"教材"和"学生"因素分别所起的作用。

中职英语教材文化因素分析——以外研社版《英语(基础模块)》第一册为例

本文以新课标的文化定义、张占一的知识文化和交际文化的文化分类为依据,对中职教材《英语(基础模块)》第一册文化因素进行分析,希望帮助英语教师更好地理解教材中的文化内容。

谈高中语文教材中的审美因素

美育是培养人们的正确审美观,提高人们鉴赏美,创造美的能力。文章就如何挖掘语文教材中的审美因素,提出了以下几点教学方法:(1)让学生感悟作品的语言美;(2)让学生领略作品的情感美;(3)让学生把握作品的形象美;(4)让学生理解作品的思想美;(5)让学生体会文章的哲理美。

影响新疆高校思想政治理论课教学实效性的因素分析和对策探讨

高校思想政治理论课教学实效性的缺失既有教师的因素,也有着学生和教材的因素。要提升教学效果,在理念上处理好知识教育和思想教育的关系是前提,改进高校政治理论课教材是基础,提高教师学识水平是关键。