首届全国职业教育类优秀教材奖获奖教材的特征分析与发展慎思

国家教材建设奖作为全国教育领域级别最高的奖励,等同于国家教学成果奖,每四年评选一次,代表着我国教材建设工作的最高水平,获奖教材分为基础教育、职业教育与继续教育、高等教育三类。对首届全国职业教育类优秀教材奖从获奖区域分布、编写单位分布、完成单位合作情况、优秀奖教材对应的专业大类分布和相似或相同教材编写等情况进行数据统计和特征分析,建议从健全保障体系、强化系统设计、完善质量监测评价等方面入手加强职业教育教材建设,促进多元化主体参与、彰显职业教育的类型特色,体现以生为本的理念,增强教材的职业教育适应性。

基础教育教材建设现状与教材修订的思考——基于首届全国基础教育类优秀教材奖分析

全国教材建设奖是我国教材领域的最高奖项,其目的是为了激励教材编写单位和出版单位更好地推动新时代教材建设高质量发展。首届全国教材建设奖对教材编修、教材选用和使用具有重要指导价值,必将成为衡量教材出版单位工作成绩的新指标,甚至关系到教材品种的生死存亡。义务教育课程方案和课程标准于2022年4月21日发布,新修订教材预计于2024年通过审核使用,如果顺利,正好可以参评2024年第二届全国教材建设奖。本文尝试通过分析首届全国教材建设奖基础教育类优秀教材的获奖情况和评选导向,为教材修订,尤其是为义务教育新课标教材修订工作提供参考,为出版单位申报第二届全国教材建设奖厘清编修重点,为推进教材建设高质量发展助力。

新时代高校精品教材建设现状及培育路径研究——基于首届全国教材建设奖(高等教育类)获奖教材的实证分析

教材是教育教学的重要载体,全国优秀教材奖是管窥精品教材建设现状的独特视角。对首届全国教材建设奖(高等教育类)399本获奖优秀教材的实证分析显示,优秀教材的学科分布相对均衡,本科教材占多数,再版教材居多,获奖单位地域相对集中,双一流高校占优。优秀教材具有坚持立德树人、关注学术创新、服务国家战略、社会影响广泛、团队合作共建、信息技术融合、出版机构专业等共性特征。高校可通过加强教材建设顶层设计,规范选用、编审、出版等工作流程,创新激励保障机制,完善教材评价体系,推动教材研究工作,不断推出更多适应新时代要求的精品教材,为实现高等教育内涵式发展、加快“双一流”建设夯实基础。

新时代高等教育教材现状分析与发展慎思——基于首届全国教材建设奖的分析研究

全国教材建设奖是我国教材领域的最高奖项,等同于国家教学成果奖。首届全国教材建设奖集中展示了党的十八大以来我国教材建设领域所取得的优秀成果,引领着我国教材建设未来发展方向。对首届全国教材建设奖高等教育类获奖教材进行分析,结果表明获奖教材主要来自东部地区,北京占比接近三成。获奖教材呈现完成单位单一性特点,“双一流”建设高校成为编写主体。获奖教材以独著和高校独立完成为主,绝大部分由中央部委或高校主办出版社出版。获奖教材以新教材为主,但新形态教材偏少。面向新时代,建议从严要求、建机制、强能力、促变革、固保障等方面入手,努力做到“四个全面”,增强教材建设的政治性、规范性、科学性和时代性,加快构建形成中国特色高质量教材体系,推动高等教育教材高质量发展。

“双一流”背景下大学出版社高等教育特色教材出版现状与建设路径探究——以西北工业大学出版社为例

推进“双一流”建设是近期中国高等教育事业发展的重要任务。大学出版社是高等教育教材出版的主要阵地,其办社宗旨是为高校的教育、教学和科研服务。在国家加快推进一流大学和一流学科建设,进一步促进高等教育内涵式高质量发展的背景下,大学出版社须立意高远,聚焦国家战略需求和科技前沿,将教材出版作为重要工作抓手,发挥好大学出版社在母体大学“双一流”建设中的重要作用。西北工业大学出版社依托母体大学,面向高等教育事业,出版了一系列与母体大学特色、优势学科相对应的高质量教材,形成“三航”“国防”高等教育特色教材品牌。文章从西北工业大学出版社高等教育特色教材建设和西北工业大学2022年首届教材建设奖评选的成果出发,采用数据分析方法,分析当前大学出版社高等教育特色教材出版现状及面临的主要问题,并结合出版实践,从以下五个方面——认识大学出版社在高校“双一流”建设中的作用;对标母体大学学科建设,将母体大学的学科优势转变为出版优势;做好制度保障,打造高水平人才队伍;守牢建强意识形态阵地,做好课程思政进教材服务工作;加快教材国际化建设,提升国际合作出版层次和水平——给出“双一流”背景下大学出版社高等教育特色教材出版的建设路径,旨在为大学出版社如何加强高等教育特色教材建设提供借鉴。

首届全国教材建设奖高等教育生物类获奖教材浅析

全国教材建设奖是我国教材领域的最高奖项。获奖教材不仅展示了我国教材建设的优秀成果,也树立了教材建设的先进典型和示范标杆。本文对首届全国教材建设奖高等教育生物类的12种获奖教材建设情况进行综述。分析发现,获奖教材具有持续修订、团队权威、内容引领等特点。新形态教材的出版创新与探索也助力教材不断升级,以适应新时代高校教学模式变化。期望这些获奖教材的建设思路可为我国高校教材建设工作提供参考与借鉴。

首届全国教材建设奖先进个人陈琳教授访谈

陈琳教授编写了多部外语教育经典教材,获评首届全国教材建设奖“全国教材建设先进个人”。在对陈教授的采访中,他就“全国教材建设奖项对教材建设与研究的推动作用、近年来我国外语教育改革取得的重要成果、优秀教材的评判标准、《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出核心素养的意义、由他主编的获奖教材《英语》(新标准)融入他多年来积累的外语教学经验和理念、21世纪以来外语教学理论及实践的发展变化以及他对今后外语教学实践的建议”等方面作了详细的介绍。

首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授访谈

本文对首届全国教材建设奖先进个人文秋芳教授进行访谈。访谈者邀请文教授解读了我国当下的教材政策和外语教材建设标准,分享了她的外语教材编写理念及实践经验,并对外语教材队伍建设、教材使用等方面提出建议。文教授指出外语教材要服务立德树人根本任务,将语言教育与课程思政有机融合,教材编写要贯穿系统的理念,教材编写团队要发挥好“传帮带”作用,在实践中不断传承和发展;教师要结合教学目标,认真学习政策性文件,反思和总结经验,并进行教学研究,以提高教材使用效果。

提质、双元、分类:推动职业教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖的分析研究

全国教材建设奖是我国教材工作领域最高奖项,对于推动教材建设高质量发展具有重要意义。经过对首届全国教材奖职业教育类获奖教材的分析,发现:一是体现类型教育特征,坚持立德树人根本任务,专业大类分布与三个产业分布基本一致;二是编写单位跨界合作,校际、区域差异明显,合作单位数量多、合作模式多样,职校与普通本科高校是编写主体,编写单位分布在产业聚集地、东部居多;三是出版质量高,出版单位级别高、经验丰富,教材使用效果好、以再版教材为主体;四是先进集体缺乏审核、评价部门,有行政职务的先进个人居多。得出建议:一是强化“双元”教材编写机制;二是发挥高层次学校在精品教材打造中的主力作用;三是加强教材审核、评价、研究等环节;四是根据国家战略需求和产业结构调整分类推进职教教材建设;五是帮扶薄弱地区教材建设;六是加快新形态教材开发及配套资源建设。

新时代基础教育教材的基本特征与建设路径---基于首届全国教材建设奖的实证分析

首届全国教材建设奖集中展示了党的十八大以来,我国在教材建设领域取得的优秀成果。在基础教育教材领域,获奖教材绝大部分来自东部地区,京沪苏获奖数占总奖项的近八成;具有鲜明的思想性和创新性,党和国家意志、学科和行业发展新成果得到有效体现;初步实现多元化主体参与,但参与深度不足、作用发挥尚不充分;总体实现学段、学科和教育类型全覆盖,趋于形成新时代德智体美劳“五育并举”基础教育教材新体系。面向新时代,建议从落实国家事权、探求建设规律、加强内涵建设、技术赋能变革等方面入手,增强教材建设的政治性、科学性、系统性和先进性,创新机制注动力、聚合力、增活力、提能力,促进基础教育教材的高质量发展。

大学出版社高等教育教材出版的现状与发展思考

大学出版社是我国高等教育教材出版的中坚力量。目前,大学出版社依托母体大学,已形成与母体大学优势学科专业相对应的教材出版品牌。文章从大学出版社在“十二五”时期普通高等教育本科国家级规划教材遴选和2020年首届全国教材建设奖评选的表现出发,分析当前大学出版社高等教育教材的出版现状及面临的主要问题,并结合上海交通大学出版社教材开发情况,提出大学出版社应从对标学科建设,强化与母体大学的联系,注重编辑的专业化培养、开发新形态教材等方面提升高等教育教材出版服务质量,更好地推动我国高等教育事业发展。

我国职业教育类教材质量提升策略分析——基于首届全国教材建设奖职业教育类获奖教材的统计

首届全国教材建设奖职业教育类教材获奖总计318种,涉及640多个机构和49个出版单位。文章通过对首届全国教材建设奖获奖的职业教育类教材进行分析,提出加强职业教育类教材建设的建议,即要充分发挥大学在职业教育类教材编写中的作用;教材编写要紧扣教学一线,要紧密与课程建设相结合;要充分发挥协同编写的作用;加强对教材的修订和创新性探索;出版单位要更加主动地参与教材建设。

《翻译概论》的编写原则与探索——许钧教授访谈录

本文是对首届全国教材建设奖“全国优秀教材(高等教育类)一等奖”获得者许钧教授的访谈。针对获奖教材《翻译概论》(修订版)的编写与使用,许钧教授回答了访谈者的一些问题,包括《翻译概论》是如何修订的、教材编写遵循什么样的原则、翻译教材如何承担时代使命、教材编写者个人素养对教材编写有何影响等。许钧教授指出,概论性翻译教材旨在帮助学生树立正确的翻译观,要具有时代性、全面性、思想性、易读性等特征。许钧教授的教材编写理念与经验有望为新时代翻译理论教学和翻译人才培养提供新思路、新启示。

多样化、合作与创新:推动高等教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖全国优秀教材(高等教育类)的描述性分析

全国教材建设奖是我国教材工作领域的最高奖,对推动教材质量提升具有重要意义。对首届全国教材建设奖全国优秀教材(高等教育类)进行描述性分析发现:工学类教材占比高,人文类偏低;再版教材占总体的85%,数字教材少;“双一流”建设高校是获奖教材国内主要编者的主体来源;合作编著是获奖教材的主流,但“多元合作”教材少;有两院院士等学术头衔的第一编著者占比32.4%;国内主要编者所在单位的区域分布不平衡;91%以上教材由国家一级出版社或中央出版社出版。基于此,应多措并举促进不同学科、高校和地区教材建设多样化发展,点面结合构建教材编写人才队伍多元合作格局,与时俱进推动教材内容形式不断创新,以更好促进高等教育教材建设高质量发展。